幼儿园的语言暴力

当宝宝在幼儿园遭遇语言暴力,你可能不理解,老师为什么要用这类否定性的语言羞辱和伤害宝宝?她的潜台词是什么?但妈妈需要了解宝宝所受到的惊吓和委屈后,选择适当方式与老师沟通,并尽力宽慰宝宝,使宝宝遭受的打击降到最低!

语言暴力1：

“每次让你去厕所都不去,再尿湿裤子就让你站前面,让大家看羞不羞!”

宝宝伤心处：“尿湿裤子最丢脸了,要是老师让大家来羞我,我就再也不去幼儿园了.”

老师为何这样说：每次叫这些宝宝小便,他们都贪玩不去上厕所,提醒了多少遍,小便应当怎么办,都不得要领,还会浇湿裤腿.幼儿园的备用裤子都快用完了,急呀!其实哪个老师会因为这个让宝宝示众呢?

妈妈怎么做：对宝宝说,在4岁之前,尿湿裤子是很常见的现象,不是什么了不得的错,老师只是担心幼儿园的备用裤子不够用才这么说,老师已经跟妈妈表示道歉了.下次咱们在幼儿园多备两条替换的裤子就行了,一旦发生尿湿状况,老师会帮你换裤子的,换好就没事了.当然,不要到很尿急的时候再去上厕所,那样更容易尿湿.老师要管三四十个小朋友,咱们最好少给老师添麻烦,对不对?

语言暴力2：

“别闹了,再闹把你送园长那儿去关小黑屋!”

宝宝伤心处：“连老师也怕园长,我惨了,园长不知道会怎么凶呢!”“小黑屋里有鬼!我害怕!”

老师为何这样说：这宝宝淘得太过,要是不抬出园长来吓唬他一下,得上房揭瓦；这宝宝被吓哭,胆儿也太小了,幼儿园里哪有小黑屋,反省角是有的,不过每次让宝宝坐着反省都不会超过5分钟.

妈妈怎么做：首先应当对宝宝说,园长不可怕,下次妈妈带你去见一下园长,你会发现园长比你们老师还和蔼可亲呢；另外,妈妈也可以领宝宝去反省角去坐一坐,说明那地方不可怕,做错事的小朋友在那里静静地想一想自己错在哪儿,有利于改正错误.

语言暴力3：

“动不动就哭,你们还像小男子汉啊,还不如人家女孩子呢!”

宝宝伤心处：“人家女孩子哭了,老师又是安慰又给擦脸,男孩子哭了老师就训我们,哼,老师就喜欢女孩子,讨厌男孩子,妈妈你干吗不把我生成女孩!”

老师为何这样说：现在的男孩是不是都是妈妈奶奶带大的啊,一个比一个娇气,被人冲撞一下也哭,受了一点点委屈也哭,被女宝宝欺负一下也哭,难得见到一个小男子汉啊.

妈妈怎么做：首先应当对宝宝说,老师是想让你勇敢点,坚强点,老师希望你心胸开阔,受点小委屈不要往心里去,能长成一个小男子汉.老师对男宝宝严厉些,是希望男宝宝快点长本事,成为老师的小助手啊.同时妈妈也应当和老人沟通,改变过度溺爱男孩的家庭环境；也和爸爸充分沟通,让爸爸多领儿子玩富于挑战性和冒险性的游戏,让儿子增长胆略和才干.

语言暴力4：

“你这么不长记性还非要上来领操,羞死人了,下去!”

宝宝伤心处：“老师就喜欢那几个漂亮伶俐的女孩,每次领操领舞都是她们,这次我好不容易争取到领操机会,偏做错了几个动作,老师就看扁了我.”“我在下面做得好好的,一上去一紧张就做错了嘛,我又不是有意的,老师干嘛这么凶!”

老师为何这样说：今天还有外地的老师来观摩,全园的老师和宝宝都想拿出最好的水平,偏偏是我们班出了这洋相,也难怪我一时生气.

妈妈怎么做：首先要肯定宝宝是为了全班的荣誉站到了前面,肯定他的勇气,肯定他在台下很要强地把动作练得很熟练；然后要告诉他,领操的压力和在下面做操是不一样的,一紧张,是容易忘掉或记错动作,“老师也觉得她讲得过分了,她愿意道歉,还答应先让你在小组里领操,等你不紧张了,再让你在全班领操,你看这样好不好?”

语言暴力5：

“你嗓子五音不全还想当歌唱家,门儿也没有!”

宝宝伤心处：老师这么一说,我还没有开口唱歌呢,小朋友们都笑得前仰后合,我简直成了全班的笑料,弄得我越怕唱,越走调,音乐课对我来说就是噩梦一场.

老师为何这样说：我的意思是,小朋友应当做自己擅长的事,画画好,能自己编故事的宝宝为什么要当歌唱家,每次他一亮嗓子,全班笑得屋顶都要掀翻了,课堂秩序大乱,我也是气急了才这样说等

妈妈怎么做：首先要肯定人人都有歌唱的权力,但不一定要成为歌唱家,对宝宝说“老师虽然认为你唱歌不太行,但画画很好；编出来的故事连老师也及不上,将来也许可以当童书作家等”这样一说,老师一时的语言暴力就不会伤及宝宝的自信心了.之后,妈妈可和老师商议怎样帮宝宝恢复开口唱歌的信心,包括让五音俱全的宝宝带着他唱,让他唱难度小的歌,只要有一句唱准了,就让小朋友鼓励他等

语言暴力6：

“有事没事不要打小报告,跟个‘二报大队长’一样.”

宝宝伤心处：“老师觉得我去找她帮忙,是给她添了麻烦,而且说我背后说人坏话,不想和其他小朋友团结友爱.”“可有的小朋友做错事,闹矛盾,我觉得老师应该管一管,做错事的小朋友应该改正,闹矛盾的小朋友应该和好.”

老师为何这样说：有的宝宝老是想借助老师的力量确立自己在班里的权威,但老师自己的观察力和判断力还不够吗?用不着培养一个潜伏在宝宝们中间的“线人”吧,要是老师鼓励宝宝打小报告,就会激发宝宝之间的戒备和对立,让他们很小就变得不坦诚,或者变得欺下媚上.

妈妈怎么做：首先应当对宝宝说：老师是相信小朋友之间的小矛盾可以自己解决的,很多时候,小朋友闹过矛盾后已经和好了,老师去一管,小朋友想起之前的矛盾又气得小脸通红,或者气哭了,你觉得这样好吗?其次,老师不是不管那些做错事的小朋友,没有当着全班小朋友的面批评他,是考虑到他的自尊心,想让他有一个自己改正的机会啊.

语言暴力7：

“有这样护犊子的奶奶,才有你这样的孙子,我算是见识到了,你妈不来你就别再来上幼儿园了!”

宝宝伤心处：“奶奶是奶奶,我是我,奶奶不上幼儿园可以,我怎么能不上幼儿园?”

老师为何这样说：每次跟老人家说起她孙子的问题,她不是护短,就是不以为然,有一次她认为孙子吃了亏,还跑过去教训“欺负”她孙子的小孩,搞得矛盾越来越大.我最反感这样不负责任的父母,借口工作忙,家长会都让老人来开,这不是痛下决心要让宝宝的父母来当面沟通一次嘛!

妈妈怎么做：为了平息老师的不满,尽快抽空与老师面谈一次才是上策,见面后先要肯定老师在宝宝身上所花费的心血,对宝宝给老师带来的困扰表示歉意,则明,听一听老师、宝宝、奶奶三方面的意见,才能了解宝宝在幼儿园的表现、与其他小朋友的矛盾在哪里,才能帮助宝宝更好地融入幼儿园的大家庭,同时,与老师沟通后一定要给宝宝一个明确的信息：老师欢迎你来上幼儿园,老师错了,再也不会这样情急之下伤到你的心.

TIPS

“你真笨,怎么这样不长记性呀”,“你就会给老师添乱,你这个惹祸精!”“你这个爱哭鬼,再哭让大家来羞你!”“别闹了,再闹让来抓你!”很多幼儿园老师认为,不就是吓唬一下小宝宝,有什么大不了的,殊不知,幼儿的心是透明的、敏感的,幼儿的自尊是珍贵的、稚嫩的,由于幼儿和教师地位上的差异,幼儿在受到老师的语言施暴后,往往吓得眼泪汪汪,只能将这些情绪积压下来,久了,就变成了一种心理折磨,不是让幼儿变得自卑,失去探索欲和主动性,就是演变成对其他幼儿的攻击行为.