体育院校体育英语专业现状其

【摘 要】在全球化的大背景下,随着英语专业的培养目标向复合型英语人才方向转变,体育院校结合奥运会筹办和国际体育交往的要求,开设了体育英语专业.本文分析了普通体育院校中英语专业的现状和存在的问题,并提出了解决方法,以促进我国体育英语专业的进一步发展.

【关 键 词】体育英语；现状；对策

OntheCurrentSituationofSportsEnglishMajoratSportsColleges

PEIJie-jun

（CollegeofPhysicalEducation,ZhengzhouUniversity,Zhengzhou,Henan450044）

【Abstract】Inthecontextofglobalization,andwiththetransitionoftrainingobjectiveofEnglishmajortograduateswithprehensiveabilities,thespecialtyofSportsEnglishwassetupinsportscollegesanduniversities.Thisarticleanalyzesthecurrentsituationandexistingproblemsofthisspecialtyandputorwardsomesolutions,hopingtopromotethedevelopmentofSportsEnglishmajor.

【Keywords】sportsEnglish,currentsituation,countermeasure

北京申办2008年夏季奥运会的成功,对我国竞技体育水平的提高,扩大国际间的体育文化交往,是一股强大的推动力.然而,在这些日益频繁的体育外事活动中,体育外语人才的缺乏成为制约我国体育事业高速发展的瓶颈.如何打破这个瓶颈,尽快培养既有丰富体育赛事知识,又有良好外语水平的新型复合型人才?由此,体育英语专业应运而生.目前,我国陆续有是多所高校开设了此专业,招生人数也逐年增加.这一方面反映了我国体育事业的蓬勃发展,另一方面也反映了我国体育外语人才严重不足的现状.然而,正是这种情况更应该引起我们的高度警惕,警惕高度发展下隐藏的危机.大量的事实说明,一哄而上的结果往往是付出高昂的办学成本及代价.

1我国体育英语专业存在的问题

作为一门新兴专业,体育英语还存在着诸多问题,其中最主要的是以下三个方面：

1.1办学定位

我国高校大体上可分为四类：科研型,教学科研型,教学型和技能教学型.所开设的专业也可以据此进行划分.不同类型的专业培养人才的目标和方向有所不同,办学路线也有很大的区别.我国的体育英语专业完全是在市场需求导向下产生的,属于技能教学型.因此,体育英语专业的人才培养目标不能像一般外语院校的英语专业那样,定位于培养教师、科研人员、或是普通外语人才,而是要培养全面发展的涉外体育人才.然而,多数体育院校对如何办好体育英语专业缺乏深入系统的研究,随着办学工作的进一步深入,这些定位与设计正在暴露出越来越多的缺陷.

1.2教师自身能力问题

目前我国各体育院校体育英语专业教师主要来源于三个方面：原各项体育赛事和训练活动的翻译人员,国内各高校的专业英语老师,体育学院原有的公共英语教师.但是,由于体育英语人才过去在我国的极度匮乏,大多数从事相关翻译工作的人员都是退役或现役运动员,虽然具有一定英语能力,但缺乏长期专业而系统的训练,面对专业英语教学,有时难免力不从心.目前条件下,综合性大学英语专业的高水平师资也难以进入体育院校.体育院校现有的英语教师,因长期担任公共外语教学任务,对于体育英语专业也缺乏全面的认识.种种原因导致了如今体育英语专业师资力量的薄弱.这必然会引起学科与专业建设的落后,同时也降低了对学生的吸引力和影响力,为体育英语专业教学工作带来了极大的困难.

1.3教材因素

作为一个新兴专业,体育英语课程还没有一套使用率高的高质量、全面、系统的教材.这种情况至少导致了两方面的问题：一是所用教材不能满足体育英语专业学生的兴趣和要求,缺少专业特色,调动不了学生的学习积极性,削弱了教学效果,培养出的人才也难以胜任专业的需要.二是教材内容对体育英语专业术语或洗习语的涉及面不够广泛,系统,无法适应需要.这就为我们提出一个课题,怎么才能使我们的教材生动有趣、时代感强、贴近体育英语专业学生的现实,怎样才能使学生通过了解与体育相关的内容,使他们了解各运动项目的产生背景和各运动项目的专业术语、裁判用语,怎样才能使学生具备参加日益频繁的国际体育交流的能力.

2体育英语专业办学问题的对策

上述办学定位、师资和教材问题构成了体育英语专业发展中的最大障碍.本文试着对以上问题提出一些建议和对策,希望对我国体育英语专业的发展有所帮助.

2.1联合办学,实行“订单培养”

“订单培养”,就是根据用人单位的实际需要和选人用人的信号确定教育目标.在充分调查研究的基础上,根据社会需求确定人才培养规格、专业设置和教学计划、评估标准等.做到培养目标与用人标准相协调,专业设置与实际要求相协调,技能训练与岗位要求更协调,在教学过程中强化职业意识和指导功能,全面提高大学生的就业竞争力,实现教育资源和和人力资源开发由学历本位向能力本位的转变,使教育教学与能力指导工作进行统筹研究和决策.高校可以尝试在大三时为学生提供到企事业单位实习的机会,争取使学生和用人单位达成双向实习协议,甚至整个大四课程的设置都可以按照用人单位的要求设置.这样不仅能为学生的就业做好铺垫,也可以避免教育资源的浪费,真正做到以市场为导向开展专业建设.具体到体育英语专业,高校可以与各地体育局,各兄弟体育院校、各省市级体育队和俱乐部建立长期合作培养关系,切实从这些单位的需求出发培养合格的体育英语专业人才.2.2教师的选择

目前,我国各体育院校的公共英语教师大多不懂体育专业的相关知识,而教体育专业课的教师又不一定个个胜任英语教学的任务.这样,就存在很大的困难,笔者认为可以试行以下方案解决这一问题：

首先,可以考虑让公共英语教师和体育英语教师既有分工又有合作,体育英语教师可侧重专业内容的讲解,培养学生应用语言的能力；公共英语教师可侧重讲解体育英语的语言特点、难点和带有规律性的语言现象,在体育专业中选择一些英语水平较高的教师进行培训,先把体育英语课程开起来,树立起一个典型,这样就可能解决目前存在的问题.

2.3加强“适用型”课程教材建设

体育英语特色专业建设具有独特性和边沿性,尤其是课程体系的建设与市场要求密切相关,目前,我国缺乏现成的、公开出版的合适的针对特色培养的教材,为此,在教材建设上一般应采取两步走,一是根据电视台体育频道和国际频道的相关内容,结合教学实践和经验,选用电视台体育节目中心编写的《体育英语》作为学生的主要教材；二是自编教材,在正确定位培养目标和人才培养模式的基础上,把握教材的理论深度与实训环节.正确定位教材内容,教材应怎么写作一定的职业岗位和岗位群,尽可能以职业选择人才的标准为主要依据,编写时应注意与职业基础内容的衔接,突出以职业性内容为主,以学术性内容为辅的特点,理论知识要根据“必须、够用”的原则编写（郑确辉,2006）.同时在教材的编写中加强实践性教学环节,融入足够的实训内容,以保证学生实践能力的培养,充分体现实用性、针对性、简约性、及时性、新颖性和直观性.

3结语

特色专业的建设与管理不是一朝一夕就能够完成的,体育英语特色专业虽然取得了一定的教学成果,但是随着社会的发展、市场的变化,还需要在不断地尝试和改革中逐步完善.最后,笔者想说的是,思路决定出路,创新决定发展.当年,正因为有了创办体育英语专业的思路,才有了今天我国体育英语人才兴旺的新局面.今后,体育英语专业的发展和壮大更是离不开创新思路,我国体育英语专业的出路在于就业,我们应该紧紧围绕这个思路,借2008年北京奥运会的东风,把我国的体育英语专业的就业工作做好,让我国的体育英语专业越办越兴旺.