初中体育教育改革

中图分类号：G807文献标识：A文章编号：1009-9328（2012）11-000-01

摘 要对于初中体育新课程改革这个重要课题,属于比较复杂的一项工程,作为体育教师,长期奋斗在一线,有义务让自己站的高看的远一点,比如立足全球放眼下国际,积极投身于新的教学模式研究中.

关 键 词情感品质情感影响尊重情感融入

据说,智商高情商低的人往往怀才不遇,近几年来情商教育被越来越多的人重视.美国《时代》周刊最新的脑部研究报告表明：真正决定人类智慧的并非智商,而是情感.所以,如何控制情感问题,提升情商是一个大工程.其实情感往往分两方面,一方面是积极的、正面的,另外一个面却是消极的、负面的.根据本人近几年的体会与总结,主要从爱与关怀、构建和谐的师生关系、发挥情感影响力和培养学生兴趣、以游戏刺激和带动等方面来分享下.

一、将爱与关怀渗透到行动里,有利于更好的完成任务

“感人心者,莫过乎情.”如果你要把阳光照射到别人心里,先得自己心底有阳光.只有教师积极正面阳光了,才能够唤起学生的感情共鸣,使师生间相互信任感情融洽,教学氛围活跃,让整个学习过程充满乐趣.因此,各位体育教师们,你们要带着爱心去上课,做足功课,时时处处去关心和爱护学生,多一点拇指教育,改变以往体育老师凶神恶煞的感觉,用自身的人格魅力去感染和影响学生,寓乐于教,寓情于教,以情动人,这是一般体育课教学中比较难做到的,大多数时候,大家对体育课的认识多的是彪悍、刚性的感觉,如果能有感情的融入,这样的体育课不仅有阳刚之美,更具人性化特色,会让学生更容易接受.

二、构建积极和谐圆融的师生关系

体育教师要具有良好的、稳定的情绪控制能力,才有利于学生“亲其师,信其道”,在潜移默化中达到很好的教书育人的效果.课堂气氛和谐、师生关系融洽也会让学生的学习兴趣淋漓尽致的呈现.说到底,建立和谐的师生关系是一门艺术,教师如果掌握了这门教学艺术,就可以游刃有余的提高课堂效率,调动学生学习的积极主动性.其次,教师还应坚持性原则,通过师生互动发扬教学及平等的对话与交流,积极地与学生心灵共舞,从而达到教学相长的目的,只有建立和谐的师生关系,才会使学生形成积极的学习情感.体育教师应该成为学生敬畏的对象,而不是害怕的对象.

另外,在体育课堂教学过程中,若情绪问题控制不到位往往会造成伤害和事故的发生,譬如：在器械类体操的教学训练中,有的学生由于恐惧、身体素质较差、未掌握动作要领、或者学习压力导致精神不集中等原因,练习起来屡屡动作失误.这时,教师看在眼里,急在心上,但千万不能恶语刺激,换个角度考虑问题,耐心指出学生动作错误的原因,加以引导和鼓励,并适时做正误动作的对比示范,就能让学生认真打起精神,集中注意力,鼓起勇气努力完成所学动作；检测如换成讥笑、挖苦、讽刺或指责学生,这事儿就闹大了,不但容易损害学生的自尊心,引发自卑感,更让他在同学面前抬不起头,严重的会产生逆反心理,从此厌恶上体育课.在这种情绪状态影响下,特别在单双杠和高低杠的项目训练中,小事故还可能酿成大问题,所以好的情绪和圆融的关系都相当相当重要.

三、教师要以情动人带动氛围,因为教师是原件,学生是复印件

“敬人者,人恒敬之.”教师的一举手一投足、工作作风、精神面貌等都直接影响着学生的言行.作为初中生,他们已基本懂得人与人之间的尊重是相互的,因此,体育教师要特别注意自己的言行举止.现在的学生都有很强的自我认知能力,有强烈的自尊心,渴望得到别人的尊重.检测如体育教师不懂得尊重学生,课堂气氛就永远都不会好起来,记得一句话,自己是一切的根源.为此,教师一定要尊重学生,不仅要把握好课前准备、还要注意课中调节和课后反思.在课堂上,言教永远不如身教.“身先足以率人,律己足以得人”,教师在每堂课中,一定要精神饱满地对待每一节体育课,把对上课的关注和对学生的爱心融合在一起,这样才能在师生间就能架起一道坚固的感情桥梁,其实威信都是长期的榜样和表率形成的,如果自己做一套,给学生说一套,学生一定不会写账.尊重是相互的,如果教师的爱心与呵护足够,学生自然会感觉得到,也会积极参与,主动配合,让课堂氛围处于良好的互动和循环之中.

四、用游戏的方式让整个体育教学活动生动活泼

从心理学角度来看,求知欲是一种内心渴望,源自学生对知识的探求,教师如果能够很好的把脉,挖掘到他们的求知欲,就能事半功倍.游戏就是其中很好的一种方式,它对全面发展学生身体素质、提高基本活动能力、增强体质和掌握知识技能等都有非常积极的促进作用.通过游戏,还能培养学生的纪律性、团队精神和勇敢、机智等优良品质与作风.游戏的选择要有计划有目的、与教学计划相吻合,比如在内容选择上应考虑不同素质的提高,选择一般身体发展的作为准备活动的游戏,如“拉网捞鱼”,或者参与性、互动性极强的游戏,刺激学生的大脑皮层,使之兴奋,激发快乐的情绪,使学生沉浸在欢悦的情绪中等总之,,教师既要对学生严格要求,又要为其建立宽松和谐、乐学的氛围,正确的利用工具如故事挂图、体育竞技的录像等,激发他们强烈的求知欲.

五、总结

实践证明,在新的体育课堂教学中,教师要通过体育教学中不仅要提升自己的情商,做最好的自己和最好的带动,使学生改善情绪,拥有积极向上的心理情感,培养坚强的意志.人的情感教育始终是全社会的大课题,在初中体育教学中融入情感教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要.