护理临床实习生规范化管理

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摘 要:随着社会的进步与经济的发展,人们越来越重视自身的身体健康.在这种背景下,护理学作为一门实践性的科学,逐渐受到人们的关注与重视.目前,护理学的发展需要大量的相关专业人才.护理临床实习生作为护理学的储备的人力资源,在护理学的发展中具有重要作用.同时,护理临床实习生处在专业实践入门阶段,因此,加强对于护理临床实习生的规范化管理具有重要作用.

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【中图分类号】R-0【文献标识码】A【文章编号】1672-3783(2012)07-0522-01

当今社会,医学模式的转变以及我国高等护理教育的改革与发展,对未来护理人员的素质提出了较高的要求.提高临床护理质量及护士素质,发展护理事业,关键在于临床护理人才的培养效果.护理临床实习是提高护士学生认知、情感与动作三方面技能的重要阶段,是培养护理临床实习学生良好的专业素质、形成良好职业习惯的关键时期.在新医改护理模式下,临床基础护理工作完全由护士完成.因此,护理临床实习生姚面对各种要求的病人,十分容易产生多种不良心理变化和行为.从而,不仅影响了病人对医院护理工作满意度,而且不利于护生尽快进入护士角色,完成从课堂到临床的实践结合.

1护理临床实习生常见的问题

首先,工作主动性差,个性突出.实习护生中独生子女比例高,年龄较小,自我意识强,以自我为中心者大有人在,没有彻底转换从护生到护士的角色.工作缺乏主动性,不能按时完成带教教师布置的任务,甚至用拖延和敷衍的方式应付,在处理疑难问题和复杂情况时有畏难情绪.

其次,专业知识不扎实,操作不熟练实习护生由于专业知识记得不牢固,无法正确实施应用,临床上遇到问题只知其然而不知其所以然,护理指导和健康教育不全面,技术操作不够熟练.

再次,工作应变能力差,严重影响护理质量缺乏理论知识与临床实践相结合的能力,没有谦虚上进的学习态度,表现为不会使用科内基础设备,亦不主动去钻研学习,不熟悉常用药品的功能与用法,对危重患者观察不到位,操作不及时、不彻底,如管道固定不牢,帮患者翻身时动作生硬,导致压疮发生等.

最后,人际关系不协调,心理压力大实习护生由于缺乏与人有效沟通的技巧,人际关系不协调.面对新的工作环境和同事,人际关系处理不当严重影响到个人的情绪和生活,有的甚至逃避现实,不敢面对[2].另外,护生不能适应从护生到护士的角色转变,不适应昼夜倒班,生活规律紊乱,导致夜间精神疲惫,工作分心而出现护理缺陷.

2护理临床实习生规范化管理的有效方式

其一,以院前教育为基础,院内教育为主导的管理模式.院前教育的管理包括教育护理实习生遵守院内一切规章制度,劳动纪律,科室的设置及特点,互相帮助,尊敬老师,不要擅自操作,自作主张,以避免差错事故的发生.院内教育的带教管理是指严格按轮转实习计划执行,实习生转科需要进行理论、技术考核,作出鉴定及有关记录,对考试不合格者要重新补考.定期开展集中讲课,选择理论基础扎实、临病经验丰富的高年资护师进行讲课,每月进行一次,具体内容为无菌技术操作、五种表格书写规范、临床护理及危重病人的急救及护理,护理教学查房,督促学习的自觉性,促使其达到理论与实践的结合.

其二,重视职业道德的教育管理.由于环境的陌生、对带教教师个性的未知以及担心教师、患者责怪等因素,实习生刚到科室实习会出现紧张与恐慌.因此,作为她们的带教教师,第一印象的好坏会给临床护理实习生带来很大的影响.带教教师应该积极拉近师生关系,在最短时间里消除实习生的紧张心理,愉悦地跟随教师开始临床实习.教师在带教过程中要做到言传身教,在潜移默化中向实习生传授知识和医疗护理道德,要培养她们的慎独精神,对工作一丝不苟、对患者认真负责的品德,培养她们爱岗敬业精神,以患者为中心的怎么写作理念.

其三,重视理论知识与临床实践相结合的管理方法,提高教学质量.带教老师应该注重实践操作中各项操作的第一次.在进行第一次操作前,先让护生熟悉操作程序,强调操作要点及注意事项.带教老师边操作边讲,一直到护生有自信以及教师有把握时,选择合适病患,让护生进行第一次操作,操作成功后要在患者面前对护生进行鼓励.带教老师对讲授过的知识要结合临床操作随时提问护生,帮助护生反复强化记忆,增加他们的感性认识,促进他们的学习主动性和积极性.

其四,建立真实有效的实习护生评价体系.护理临床实习生的评价标准,应该与正式护士的要求相一致.多方面、全方位、综合地考察和评价实习护生,从临床护理理论知识、临床操作技能、临床沟通能力、对临床案例的分析、思维能力以及职业态度和道德等方面综合评价.采取晨会交接班、护理查房以及业务竞赛等多种方式进行临床教学,侧重语言表达、礼仪怎么写作以及人性化怎么写作.定期召开实习护生座谈会,表扬和鼓励优秀护生,对她们的缺点和不足给予耐心教导,对于护理临床实习生的提问与建议给予及时解决,从而调动实习护生的积极性和主动性.

3结束语

由于生源问题、市场竞争以及分配方式的改变,新时期市场护理模式,不仅对护理人员提出了多元化、高素质的要求,而且也对带教提出了更高的要求.要建设一支高素质的临床护理师资队伍,是对护理临床实习生实施素质教育、实现临床实习宗旨与教学目标、培养德才兼备的实用型护理人才的关键.由于护理临床实习生的经验不足、操作能力欠缺、自我控制能力不足,因此,需要相关带教老师应该对其进行规范化的管理.同时,在实际工作中,带教老师应该积极探索规范化管理的有效方式,者不仅是护理临床实习生成长提高的需要,为临床护理专业培养专业人才的需要.