少数民族流动妇女儿童的教育现状建议

[摘 要]中国是一个多民族的国家,各个少数民族与汉族聚居在一起,但近年来常有冲突发生,对于少数民族人群的教育状况也不甚明了,所以作者以兰州市七里河区的三个广泛意义上的教育机构作为研究对象,进行实地探访,所得到的资料显示该地区的少数民族流动人口面临的教育问题非常严重,他们不仅资源匮乏,还缺乏广泛支持,对这些妇女儿童的生活发展造成严重影响.

[关 键 词]少数民族；流动人口；教育

【中图分类号】G75【文献标识码】A【文章编号】1007-4244（2014）07-053-1

一、兰州市七里河区概况：

（一）兰州市七里河区少数民族人口流动现状.1.兰州市少数民族人口共20万人,40所宗教场所；七里河区少数民族人口12-13万人,30所宗教场所、清真寺等.七里河区少数民族人口中包括少数民族流动人口6万人,约50%.2.七里河区少数民族流动人口主要是“生态难民”（曾生活在不适宜人类居住的地方,如种植小麦的收成与付出持平,不够养家糊口）.3.七里河区少数民族流动人口的主要职业为摆地摊、开摩的,文化程度较高的可以进入商场当售货员.

（二）少数民族妇女儿童流动人口现状.首先妇女基本是跟随丈夫进城务工,所以主要是以家庭为单位流动,在进入城市后,这个家庭的亲人支持系统消失,可寻求帮助的人很少；其次少数民族女性流动人口中98%为文盲,而儿童入学状况更为严峻,2003年-2013年约有2000人入学,但因为生活差异等问题,其中40%-50%会中途辍学.

二、兰州市七里河区少数民族人口教育现状

（一）A机构.A机构是由清真寺提供场所,主要有三大怎么写作.第一,为居民免费提供书籍借阅,主要包括民族类书籍、伊斯兰教书籍、杂志等；第二,为老人提供日间照料,在图书馆最里面,有几张专为日间照料老人而摆放的床；第三,为穆斯林妇女提供扫盲课程,这些妇女年龄在22岁至67岁之间,对于汉语的认知水平很低,她们拿着教育局专门为成人扫盲提供的教材每日进行识字,靠知识改变自己的思想观念,使这些穆斯林妇女以及她们的子女有更好的发展.

（二）B机构.院长办学前教育,现在有八十名幼儿在园学习.该机构的学生普遍都是家庭情况较差的学生,公办幼儿园的学费在每月400至500元左右,而有很大一批穆斯林学生是交不起这些费用的,所以他们选择了B机构.该机构靠项目和爱心资助存活,免费教育学生,为很多交不起学费的儿童提供了学习的机会.

在该机构的墙上,挂着几块牌子,写着园长的办学理念：1.汇聚社会资源与爱心,共同为流动儿童营造爱的氛围和良好的教育环境,促进流动儿童的全面发展.2.健康是造就丰盛生命的重要元素,它不仅仅是没有疾病或虚弱,而是身体、心理和社会适应的美好状态.3.我们相信每一个儿童都会健康成长,关键是为他们提供平等的机会和成长的平台.

（三）C机构.C机构现状：主要招收单亲的少数民族儿童或少数民族孤儿（古兰经认为无父即孤儿）.共283名儿童,其中包括80%是单亲,20%父母残疾或乞讨；过去受到乐施会帮助,儿童每月学费80元,随着乐施会资助的退出,即将提高学费,每月300元；幼儿园共8个班；老师都是穆斯林,是社会招聘的志愿者,工资低,工作量大（1人带40个孩子）；教材是教育局的教材.主要教汉语等课程,与公办学校一致,阿拉伯语是副课,主要教一些祈祷词（如吃饭时等）.该机构主要受到穆斯林企业的捐助,清真寺资助较少（主要在过节时给一些福利）,政府完全不资助,甚至反对办学.

遇到的问题：首先是经济问题,目前幼儿园还没有男女分开的厕所；其次政府完全不资助,甚至不赞同办学.在这样一个环境中,困境儿童（指有父无母或父母都属于弱势群体）出现了很多问题,如他们开始觉得自己受到别人帮助是应该的,缺少感恩的心；背着老师向慈善人士要东西；撒谎；与城市儿童攀比；不珍惜现有的东西.

造成这种现状的原因主要有两个方面：首先是父母,他们忙于生计,没有多余的时间和精力去管教；很多父母本身文化程度低或文盲,不重视管教,常常疏于发现儿童的问题；有些父母自身榜样差,如父母本身就会去偷东西等.这些都在点点滴滴地影响儿童.其次是社会,社会本身教育资源不平等,并且社会榜样较差,如崇尚拜金等行为.

三、非正式民族幼儿园与公立民族幼儿园的比较

四、改善少数民族教育现状的建议

（一）扩大扫盲的范围,提高受教育率.成人扫盲扫的不只是汉字,扫的更多的是一种思维方式,是一种解决问题的方式.穆斯林妇女受教育程度非常低,她们有些人甚至不能给孩子的作业签名,更不用说辅导作业,这在儿童的成长中会是一种缺失,并且对于他的学业没有任何帮助.穆斯林妇女在接受教育之后,才会明白教育的重要性,这是对其家庭的一种变革.

（二）重视幼儿教育、切实普及九年制义务教育.九年制义务教育看似已普及,其实在一些穆斯林儿童中还是一个“死角”,他们由于家庭的经济问题而不能去公立的幼儿园上学,在幼年时就形成落差.非正式的民族幼儿院面临随时被取缔的危险,如果这些儿童失去教育机会,将来可能成为社会的不稳定因素.

（三）重视少数民族流动人口的受教育衔接.少数民族流动人口并没有固定的居所,大部分人并不能融入城市社会,对于他们的孩子来说也是有严重影响的,导致这些儿童的学业无法完全衔接,很多儿童都需要留级,对他们来说又是一大伤害.