透过网球教学高校体育教学改革中的教与学

中图分类号：G845文献标识：A文章编号：1009-9328（2014）11-000-01

摘 要在当今这个信息文化等多元化迅速发展的时代,现代高校的四大育人目标为传播知识、培养人才、科学研究以及培养人才.随着学生身体素质的健康与否不仅仅是唯一越来越受到关注和重视的因素,高校大学生的体育技能也是体育教学中的重要考虑内容.伴随着网球竞技运用的盛行和普及,在高校中越多的大学生选择网球作为自己的体育课项目,由此在网球技术的教与学的动态学习过程中,网球教学改革是网球教学面临的一个重要的问题.本篇文章主要是从网球教学改革中教与学两个角度来探析新的教学革新方案.

关 键 词教学法科学性教师主导改革方案

一、传统体育教学法的弊端

一直以来在教学过程中传统教学过于重视老师的主体作用,而忽视了学生的主体功能.导致了学生的被动位置定位,不但学生的兴趣,个性特长不能很好地发挥,而且教师的主导性会一味的引起教学方案效果的单调、以偏概全、缺少互动和积极性等教学问题.其次老式的教学方法中也缺少了师生之间的相互反馈,这不但让教学效果得不到好的验证,同时也会造成学生的上课学生成果的流失、老师教学方案的再提高、学生的自我学习验证等一系列缺陷.由此可知师生之间的课后教、学之间的反馈是何等重要.关于教学方法的单一也是传统体育教学方法的一大不足之处.体育教学与其他科目教学最大的异处就是正确示范在教学方案用的合理运用.在越来越多的高要求、高标准需要我们不断地去改革我们的教学方法,手段,目标,内容等等.进步源自于创新,网球教学法也不例外.

二、教学改革之四要素的创新

(一)教师对学生主体性的把握

新的网球教学改革对于学生的身体素质要求要更加的严格,好的基础才会更容易塑造好的技术能力.学习网球技术的时候,教师应该更注重教学主体――学生身体基本素质的锻炼.在课堂上要科学合理的适增加体能的施教.网球课堂上要严格杜绝“放羊式”传统教学观念.上好一节体育课不仅仅是娱乐放松,更是在此基础之上学得有一定技术基础的运动兴趣.其次,老师要注重开发学生的运动兴趣.在当代大学里,关于体育课堂的开设是更自由的,学生通常是根据自己的兴趣来选择自己的体育课.能在网球课上学习的学生都是有一定对网球的学习热情的.作为主导的教学老师,要重视这些学生的共同特点,不可轻易打消他们的兴趣.最后,老师要网球教学过程中,不要忽视教学主体体育精神的培养.体育教学的发展趋势是向着更健康、文明、科学、的一种向上的方向的,由此网球作为体育教学项目中重要的科目,更是要发挥其本身的优势,特性和优势.这一点是需要网球教师在课堂上去体现的.

(二)教学主导者的目标理念革新

教师在教学整个的整个动态过程中起着举足重轻的主导作用,所以其教学理念是教学任务能否科学高效完成的根本.教学改革是一个由内到外的革新和改变,所以教师的教学理念的革新是十分重要的一个因素.教师的教学方法不能是一成不变的,教师的教法要根据学生的课堂学习效果、教学大纲的要求和需要、学生专业的发展以及社会对于学生需求等多种因素综合考虑.教学理念不能太死板和拘泥于传授课本理论,网球的教学也要注重学生的适应,学习,模仿各种能力的培养.总之,网球教学是一综合的概念,教学的主体教学目标、教学内容以及教学的媒介是组成其完整的四大要素.

(三)学生主体性对网球学习的认知定位

网球运行,让越来越多的人认识到打好网球的益处是很多的.这些不仅现在个人以及家人的健康上,而且对自己的学业的促进,社会关系的完善都是十分重要的.所以这些都是学生在高校学习期间学则网球的主要原因.关于网球的教学改革学生的认知定位也是不容忽视的重要因素,改革是为了教学更好落实和进步,进步是为了让学生得以全面发展.学生的信息反馈又是我们考虑的重点,所以说学生的角度需要我们作为改革的一条考虑方向.

(四)学生新学习观念的转变

方向比速度更重要,明确的学习目标,饱满的学习热情不再是我们在评价一名优秀学生的标准.在网球的学习过程中,专门地练好技能作为我们的学习目标或者为了兴许体验一下网球作为学习网球的目的显然是不理智的.付出宝贵的时间和努力,我们要想着收获更多有意义的回报,不管是为现在校园生活还是将来的社会生活.我们要时刻有一种积极地高效意识去.这种态度就是在学习新事物的过程中我们应该具备的,也是教学改革中从学生角度做的.学生的自我定位对于改革这个大问题来说虽力小,但益大.

三、小结与建议

本论文通过从网球的教学和学习两个角度结合网球教学环境和相关的教学改革资料的分析,提出了教学改革的必要性,传统和新式教学方法的优劣之处等方面内容.教育事业的各个环节都是有一定规范的,在遵守教学规范的基础上科学合理的进行教学创新和改革是必要的.本论文简要的分析了传统高校教学方法中的常见弊端,为避免在日后的教学过程中重复今日之短.