《药理学》教学体会

摘 要：《药理学》是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课程,学好《药理学》对一名医务工作者至关重要.但其内容广泛、繁多,学生往往反映难学,难记,难理解,对此笔者在教学实践中有以下体会.

关 键 词：《药理学》教学方法

【中图分类号】R-1【文献标识码】B【文章编号】1008-1879(2012)02-0221-01

《药理学》是基础医学与临床医学之间的一门桥梁课,是运用基础医学的知识来研究,解释药物与机体之间的相互作用规律,然后应用于临床实践,又根据临床实践经验,需要和线索来研究和发展药物.故学好《药理学》对一名医务工作者至关重要.但由于药理学牵涉广泛,内容繁多,学生往往反映难学,难记,难理解,对此笔者在教学实践中有以下体会.

1重视医学基础知识的复习

药物的基本作用是对机体生理功能和生化反应的影响,基础知识的复习对学好药理学必不可少,这样才能深入地理解和掌握药物知识,在理解的基础上才易学、易懂、易记.所以,在学习药物之前必须复习相关的医学基础知识的内容.如：讲授利尿药时,首先复习尿液形成的生理学基础,再介绍药物的作用原理、部位、用途、不良反应,这样一环套一环,生动有趣,容易学习,便于记忆.

2注意介绍临床医学的相关内容

《药理学》是一门基础课,又是一门应用学科,在医疗活动中具有很强的实用性,在介绍药物的作用、用途时必然涉及到临床医学知识,所以,非常有必要介绍临床医学知识的内容,这对帮助学生深刻理解和记忆《药理学》知识必不可少,如讲授利尿药治疗各型水肿时,将各型水肿发生的病理生理知识予以分析、介绍,使单纯的叙述变得生动活泼,便于掌握和记忆.

3进行病案讨论

病案讨论可以活跃课堂气氛,激发学生的学习兴趣,使学生能将所学的基本理论和知识灵活运用到临床实践中,在讨论治疗方案时,不仅能对某一药物加深理解,培养学生独立思考和解决问题的能力,而且还能对各药之间进行横向比较,达到复习和巩固课堂理论知识的目的,有利于提高学生分析、比较、综合、判断、归纳等能力.如：在讲授了糖皮质激素药后,出一病例：患者,女,74周岁.发作性哮喘10年,近一年发作频繁,一周来加重入院.患者常用氨茶碱、强的松或地塞米松治疗,近2年来服用舒喘灵、强的松,用量为10mg,每日3次.入院查体：体温38℃,血压16.00∕10.67Kpa,心率94次∕分.脸圆,向心性肥胖,轻度水牛背,精神差,表情痛苦,中度呼吸困难,音调较高,心音弱,心律齐,无杂音,腹平软,肝脾未扪及.四肢末梢轻度发绀,无杵状指.检查：血红蛋白90g∕L,白细胞13000∕mm3,中性86％,淋巴14％,X线胸片报告：慢支,肺气肿.入院后给与抗生素、平喘药、激素等药物治疗,呼吸困难减轻,1月后发现病人口腔黏膜多处溃疡,创面培养出白色念珠菌.请考虑是由什么原因引起?医生决定停用激素和抗生素,服用制霉菌素.停用激素的第二天晚上8点钟患者突然恶心、呕吐、呼吸困难,心悸,心率110次∕分,血压6.67∕4.00Kpa,神志模糊,继之呈嗜睡状态,小便失禁.患者为什么会出现以上症状?当即吸氧,补液,用升压药.抢救12小时后,病人仍嗜睡.停用升压药后,血压即很快下降.理由是什么?你认为停用抗生素是否妥当?说明理由.通过对此病案的讨论,学生对糖皮质激素药,有了更加深刻地认识,由于带着问题去学习,使学生能够把基础知识和临床知识有机地结合起来.大大提高了学生利用知识解决实际问题的能力.

4加强实践教学

《药理学》是一门实践性很强的学科,加之内容繁多,单纯的课堂教学往往使学生感到无从下手,兴趣渐淡.故加强实践教学是提高教学质量的重要途径,也是培养医学生综合素质的重要手段.在这方面做到：①认真做好大纲要求的基本实验.②充分利用网络及多媒体等先进的技术.③与医院结成对子,使学生能够不定期地去药房和相应的科室见习,对于提高兴趣,培养良好的职业道德和责任感具有非常积极的促进作用.④鼓励学生利用业余时间多去医院,多问、多听、多看、多思.

5做好课后答疑,注意信息反馈

课后安排好答疑时间,通过答疑,了解学生有哪些问题没有搞懂,还渴求什么?这些问题反馈给教师,教师在以后的讲解中可调整教学方法和内容,做到有的放矢.

6引导学生注意学习方法

正确的学习方法,可提高学习效率,起到事半功倍的效果.药理学虽内容繁多,但有规可循,教师可从宏观和微观两方面引导学生掌握正确的学习方法.药理学的学习主要是理解记忆,重点掌握,比较记忆,及时复习,理论联系实际.

7提高教师自身的综合素质

做为一名药理学教师,不但要有扎实的基础理论知识,还要有丰富的临床医学知识,更要关注药理学发展的动向,了解和掌握最新的知识,不断学习,拓宽思路这样在教学中才能将知识融会贯通,做到举一反三,深入浅出,提高教学质量,培养合格人才.