中学英语素质教育点滴

素质教育切实反映了基础教育的本质,即教育要面向全体学生,充分发展学生个性,使学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展.素质教育的目的不仅要教授学生知识,更重要的是教会学生如何求知,做人,健体,生活,审美等,使学生成为具有身心健康,良好品行,良好习惯,为他们以后的成长在各方面打好坚实的基础.

英语作为基础教育阶段的基础学科,它在提高中华民族的思想道德素质,文化科学素质和身体心理素质等方面有着非常重要的作用.但长期以来,由于受应试教育的影响,教学目标单一,教法死板,内容陈旧,考试以语法知识为主,教学中存在着“重知识传授,轻能力培养.”以至于大部分学生学习多年英语以后,仍发现自己在听说方面像个“哑巴”,听不懂,说不清,无法交流,读写也一样拿不出手.传统英语教学几乎完全背离了语言的职能,难以完成素质教育的任务.那么,在英语教学中,我们究竟怎样对学生进行素质教育,具体培养学生哪些方面的素质和能力呢?

一、培养语言素质

语言素质包括语言基础知识,听说读写基本技能和运用英语进行交际的能力.从语言教学的目的来看,培养学生初步运用英语进行交际的能力是中学英语教学的最终目的.以前我们对中学英语教学目的的理解不全面,教学实践有偏差,教学中只满足于学生对语言形式的理解和操练,忽视对语言意义的掌握和运用.其实语言知识只是语言的构成规则,还应遵循语言的使用规则.交际能力是语言的构成规则和语言的使用规则在一定的情景中的具体运用.为了培养上述交际能力,在英语教学中要操练、处理以下几种关系.

(一)英语和汉语

培养交际能力的一个重要方面是培养学生的英语思维的习惯和能力.以往教师在英语课堂上使用汉语太多,加上缺乏语言学习运用环境,使得有些学生使用汉语拼音标识英语单词的读音,造句时,依照汉语习惯造英语句子,结果不伦不类.在学生的实际表达中,总情不自禁的寻求汉语帮助,先把要表达的想法在大脑中通过汉语译成英语,然后再说出来,这种种做法严重影响了学生语言表达的准确性和流利性.

为了改变这种状况,在教学中要注意以下几点：首先,采用直观的形象的教学手段,把语言和要表达的事物直接相联系,让学生直接理解和记忆.第二,尽量用全英教学,让学生直接用英语理解英语.第三,尽量使用英语,适当使用母语.第四,尽量给学生创设练习交际能力的语言环境.

(二)知识和能力

语言知识是为交际能力怎么写作的,是整个交际能力的基础.就如同建一座房子,先打好地基,然后必须有盖房子所需的材料,方能根据图纸设计建造成房.同样的道理,学英语时,当你掌握了大量的字词句等知识后,并不一定你就学好了英语,这就要在一定的语言环境中练习实践,实现语言的交际功能.句法教学要体现交际能力.我们常在用中学,不但要活学,而且要活用.所谓“活用”就是将语言结构运用到一定的语言情境中去.因此,语言形式不再是以机械的、枯燥的、无意义的形式来教学,而是通过丰富多样的、直观的、真实的、交际化的教学形式.

(三)听说读写

听说读写既是教学手段,又是教学目的,四者相辅相成,在交际中缺一不可.四者功能不同,听读是输入,读写是输出.若要大量的输出,必须有大量的输入作保证.因此,让学生多读多听是培养学生交际能力的根本途径.

二、在英语教学中注意培养学生的文化素质

语言是文化的载体.一种语言中储存了一个民族的社会生活经验,反映了该民族的文化的基本特征,因此,语言的学习和运用都离不开文化而单独存在.在英语教学中,适时让学生了解以英语为母语地区的生活习俗、风土人情、宗教信仰、价值观念、禁忌幽默,以及政治、经济、军事、历史、地理等,不仅有助于学生自身文化素质的提高,而且有助于学习该民族的语言.因为语言的得体性离不开文化知识.在学生交流过程中,注意培养他们的文化素质,避免和减少交际错误,即语言错误和文化错误.

三、寓思想教育于英语教学中

根据教学大纲的要求,在英语教学中,要寓思想教育于语言教学之中,渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育,使学生树立正确的思想和培养良好的品德.

要让学生认识到学习英语的目的不仅是为了学习和了解外国,而且也肩负着宣传自己,让世界了解中国的任务.

在英语教学中,借助中外优秀文化传统,杰出人物事迹和精神去陶冶学生的情操,使他们自觉遵守社会道德规范准则,履行道德义务,增强学生的社会责任感.作为老师不仅要教书,而且要身体力行,起表率作用,以真心才能换真情.

四、激发学生的学习兴趣,养成良好的学习习惯

素质教育的宗旨是教育面向全体学生.学生的学习能力和语言天赋各不相同,学习方法、目的和动机也不一样,因此,根据学生的特点,激发每个人的学习热情非常重要.首先老师应对每个学生因材施教,针对不同的学生给以不同的帮助.为此教师要精心设计每一堂课,尽量做到使每个学生在每节课上都有进步.老师要注意教学内容和教法的趣味性,以培养学生的学习兴趣.比如根据不同的教学内容,采用形象生动教学方法,如：游戏、唱歌、表演等以激励学生的学习兴趣,寓教于乐.有了学习兴趣,引导他们养成良好的学习习惯,至关重要.

在英语教学中,我们会经常碰到一些学生平时只会认读课文,而对一些与课文相当的课外阅读材料却读不懂；虽然备了许多语法规则和句型,但在应用中错误百出.产生这些问题主要原因就是平时没有养成良好的学习习惯.所以,作为老师,要引导学生养成下列学习习惯：课前主动预习,发现问题,课堂上专心听讲,积极思考解决问题；课下主动复习,总结归纳,加强记忆；学习单词能做到词不离句,句不离文；听英语要勤,多听,会听；说英语要勤说,多说,敢说,不怕犯错；读英语要多读,快读；写英语要多写,常写.如此下去,学生就会养成良好的学习习惯.

以上谈了几点自己在英语教学工作中的一点点体会.在以后的教学工作中,随着教育各方面条件的提高,对中学英语素质教育的重视,我们的英语教学会硕果累累的.（作者单位：河南省洛阳市栾川县城关镇初级中学）