我国体育领域中应用计算机软件的现状

一、前言

计算机在世界体育史上的首次应用是1976年蒙特利尔奥运会上,加拿大率先使用了计算机统计、收集比赛信息.我国是1982年6月在中国国际男排邀请赛上首次应用计算机.例如：90年代中期,意大利、日本、美国和巴西等国的排球队使用了意大利和美国微软公司合作开发的DataVolley软件,并取得了较好的应用效果.我国排协2004年也曾高价购写过该软件,但由于使用者计算机操作水平不高,最终没有把此软件利用起来,我国排球比赛临场技术统计方面仍然处于人工记录状态.而其他项目同样在迅速获取、反馈比赛临场信息方面比其他国家滞后了一步.这就要求我们体育工作者应及时更新观念,把先进的计算机手段与体育竞赛结合起来.

二、我国体育领域中计算机软件开发的现状分析

(一)比赛临场数据统计与处理软件的开发

（张兴林等2005、纪和江等2000、孙健等2006）开发了排球比赛临场统计软件.排球比赛的数据统计是科学训练的最直接信息,数据统计对教练员、运动员、科研人员和决策者有至关重要的作用.该类软件克服了排球竞赛人工统计“指标采集慢”、“数据整理慢”、“统计分析慢”的缺点,能大大提高统计与分析过程的速度和准确性.并且及时把比赛双方技战术运用效果的数据分析反馈给教练员,帮助教练员迅速制定合理、有针对性的技战术策略,从而掌握比赛的主动权.另外,赛后教练员、运动员、科研人员、决策者可以依据统计数据,及时分析总结比赛得失的关键致因,使下一步训练计划有的放矢.国内的球类临场统计软件多采用VB、VF等可视化开发语言,开发者多是非计算机专业的体育工作者,他们比较了解球类技战术特点,能够详细了解教练员、竞赛组织者的实际需求,能遵循球类比赛数据统计的格式、工作惯例及软件使用者的计算机水平,实现临场统计的录入、编辑、查询、打印等功能.国内开发的临场统计软件与国外的相比,在功能上差距较大.

(二)高校体育教学中CAI软件开发的现状

（雷福民等2003）高校体育教学中应用CAI（计算机辅助教学）是90年代后期,体育教学观念和手段的突破性发展,是现代教育技术应用于体育教学的大胆尝试.它突破了师傅手把手教徒弟的传统教法,极大丰富了体育课教与学的组织形式,拓宽了学生对体育知识的学习渠道,激发了学生的学习兴趣,承载着深化体育教学改革的现代化教学思想.

目前CAI课件使体育教材内容更加丰富,包括体育基础知识、多媒体视频教学、体育卫生保健知识、体育赛事信息等.学生在课上了解了更多专业体育知识,而且形成对体育动作技术的直观性概念.例如：排球的发球、传球、垫球、扣球、拦网的技术分析,三人接发球、多人拦网的防守阵型和“中、边一二”进攻阵型的换位轮转都能通过生动的flash动画,结合教师的讲解,使学生在头脑中形成清晰的战术概念.从而提高了课堂吸收率.篮球裁判法教学中,通过汇集大量的比赛犯规视频剪辑和裁判判罚视频剪辑,结合教师对规则的解释,使学生产生身临其境的实战感受,获得大量的判罚经验.

体育工作者开发CAI课件主要使用VB、VF编程语言,界面开发效果、操作的简捷性仍有待改进.特别是NCAI（网络化计算机辅助教学）技术,要实现教学资源的共享,需要更专业的计算机知识.目前,我国高校体育教学中应用CAI技术尚处于探索阶段,实际教学时应用的较少,如何推动CAI技术与体育教学紧密结合是我们亟待解决的课题.

(三)学生体质健康测评软件的开发现状

学生体质健康测评是学校体育工作的重中之重.目前全国各大中小学院校都已付诸实施.但具体应用计算机软件测评的学校仍不普及.体质健康测评要求把每名学生每年的数据进行统计、分析、汇总、保存,包括身体形态、身体机能测试、《国家体育锻炼标准》、体育课成绩考核、每学年早操出勤和课外活动等内容.这项任务工作量相当繁杂,如果没有一套标准的测评软件,靠几名体育教师统计、整理,难度可想而知,而且人统计准确率低,易出现错漏.因此,有些高校已经自行开发了体质测评软件.例如：李志翔等（2002）,开发了《大学生体育合格标准管理系统》,该软件采用VB语言,可以实现对学生基本信息（姓名、性别、学号、班级）、身体形态机能信息（身高体重、肺活量、台阶试验等）、素质达标成绩（男1000米、女800米、立定跳远等）、体育课成绩、课外活动考勤等录入、修改、统计、查询等功能,减轻了教师的工作量.根据统计数据,可以客观评价几万名学生连续几年的身体形态机能、素质变化的情况,为教师总结教学效果和改进教学措施提供依据,以及给学生制定运动处方,指导他们进行自我锻炼.

(四)体育多元统计软件的开发

在体育教学与科研领域,经常要用到数理统计法,对各级变量进行多维度统计分析.应用体育统计学人工计算分析数据是经常令人头疼的事,而且计算过程复杂,准确性差.我国有体育工作者使用VB语言开发中文体育统计软件的先例（赵万龙2001）.该软件包括方差分析、回归分析、判别分析、聚类分析、主成分分析、典型相关分析、时间序列分析等9类17种常用统计方法.1996年开始在国内部分高校试用,反馈效果较好.但目前我国自行研发的体育统计软件凤毛麟角,在功能上还很不成熟,与世界上流行的INC公司（美国）开发的SPSS系列统计软件（社会科学统计软件包SPSS10.0中文版本）、SAS统计分析系统、Microsoft公司的Excel软件相比,在数据编辑功能、表格图形生成和编辑功能等方面技术水平相差甚远.但国外这些统计软件昂贵,SPSS单机正版软件2001年市场价12000元,网络版为单机版的10倍以上.因此,需要专业计算机人员结合体育工作者的需求开发适合我国体育领域科研教学习惯的中文统计软件.

三、小结

（一）我国的高水平运动队应用临场技术统计软件统计、分析比赛数据并不普及,绝大多数教练员在比赛过程中还是采用预先设计的表格,记录队员的表现.比赛信息反馈较慢,根据临场变化,迅速布置有针对性的技战术能力不强.一般靠教练员的观察和经验进行临场指挥.没有准确的数据支持,在很大程度上影响了临场指导的实效性.因此,我国体育工作者应加强对比赛临场技术统计软件的开发,并在各个运动队普及使用.

（二）学校体育教学中CAI课件是一种新兴教学手段,传统的体育教学观念应该改变.体育教师的文化素质、计算机水平需要不断提高,特别是老教师的教学习惯,要理解认识新事物,推动CAI软件在学校中的普及.

（三）教育部推行了一套学生体质健康测评软件,较多学校正在应用.但偏远地区的学校办学条件简陋,应逐步解决硬件设施,规范体育课考试和《国家体育锻炼标准》达标的统一性.准确掌握学生体质健康状况,为学生制定合理的运动处方.

（四）为促进基层群众体育的蓬勃发展,需要研发功能完善的运动会管理软件,提高中小型运动会的组织、编排水平,推动基层运动会的规模化、正规化.