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体育教师方面本科毕业论文范文,与我国农村初中、小学体育现状调查相关本科毕业论文范文

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摘 要:调查结果显示:河南省农村初中、小学能够按照国家规定正常开设体育课,但执行体育教学大纲在85%以上的学校比例较小;少数学校领导片面追求升学率,忽视学校体育;农村初中、小学体育经费、场地、器材不足;体育教师待遇、职称偏低,思想不稳定,是影响河南省初中、小学学校体育发展的重要原因.建议:加强农村初中、小学学校体育的管理与监督,改革和完善适合农村学校体育发展的竞争激励机制.

关 键 词:学校体育;现状;农村;河南

中图分类号:G807.2文献标识码:A文章编号:1007―3612(2006)09―1254-03

调查分析河南省农村初中、小学学校体育场地、器材现状、体育师资队伍现状、体育教学大纲的落实现状、学校课外体育活动的开展现状等.对贯彻落实好《学校体育工作条例》和河南省《关于加强河南省农村学校体育卫生工作的意见》,提高河南省农村初中、小学基础教育水平、农村人口综合素质和农村社会经济的发展等都具有十分重要的意义.

1 研究对象与方法

1.1研究对象河南省洛阳、信阳、新乡、焦作、濮阳、安阳等12个地区108所农村初中、小学.其中农村普通乡镇初中25所,农村普通初中68所,农村普通小学15所.


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1.2研究方法

1.2.1文献资料法在研究过程中,查阅了有关方面的资料30余篇.为本研究的顺利进行提供了重要的理论参考依据.

1.2.2问卷调查法根据所研究的内容设计出问卷调查表.并通过平原大学体育班学生放暑假回家的机会,对家乡所在地的农村初中、小学进行随机抽样调查.共发放问卷130份,收回问卷118份,剔除无效问卷10份,有效问卷为108份,有效率为83%.

1.2.3数理统计法对收回的问卷进行效度检验,整理、分类,通过Excel进行数据处理.

1.2.4访谈法走访了农村6所乡镇初中,lO所普通初中和小学,并直接与6位主管体育的副校长及23名体育教师就有关农村学校体育教学、基础设施、体育经费等方面的情况进行了交谈.为本研究的顺利进行、全面真实地了解目前河南省农村初中、小学学校体育的现状,提供了可靠的第一手资料.

2 调查结果

2.1河南省农村初中、小学体育基础设施现状调查

2.1.1学校体育场地设施现状学校体育场地是保障学生德、智、体全面发展和学校正常体育教学的基本条件.通过对河南省108所农村初中、小学学校体育场地基础设施的现状调查可以看出:有400m田径场的学校占9.26%,有200m~300m田径场的学校占45.37%;有1―2个篮球场的学校占79.64%,有1~2个排球场的学校占25.93%,有1~2套单、双杠的学校占75.93%;有跳箱和跳马的学校占11.1%(表1).

2.1.2学校体育器材设施现状有篮球、排球、足球各20个以上的学校共占13.89%;有15个以上铅球和垫子的学校较少(表2).

由此可见:河南省农村初中、小学的体育场地设施不足、器材匮乏,满足不了学校体育教学和学生体育健身的需要.2.1.3学校体育经费投入现状调查得知:近几年各学校平均每年体育经费的投入在600~2500元之间.但是这些经费在具体的使用过程中却难以保证.其原因是由于学校经费紧张,其中一部分被挪用于学校其他方面的建设或发展.结果造成学校体育场地、器材严重缺乏,有的学校的体育器材年久失修、破烂不堪,影响了学校体育教学.这种现象在农村学校中较为普遍,偏远地区农村学校的这种现象则更为突出.

体育经费是保障学校体育工作正常开展的物质基础,将体育经费挪用的学校,说明学校领导对体育不够重视,体育意识薄弱,思想观念保守,“唯读书至上”、“重文轻武”的传统观念还没有彻底根除.因此,加强学校领导对学校体育的正确认识,更新办学观念,并将《学校体育工作条例》一项一项地加以落实,将有利于河南省农村初中、小学学校体育的发展.


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2.2河南省农村初中、小学体育师资队伍现状调查

2.2.1体育教师的年龄、学历、职称现状教师的学历状况基本达到了国家教育部规定的有关学历要求.但体育师资队伍的年龄结构和职称构不够合理(表3).中年教师和具有高级职称的体育教师人数偏少,说明:近几年河南省年轻体育教师补充量大.

2.2.2体育教师的科研现状有30%的体育教师近3年内在市级以上正式刊物上发表了1~3篇体育教学改革、体育教学方法、体育教学管理、体育教学经验等方面的科研论文,其中有21.85%的教师,获得过县级以上体育教学科研奖(表4).说明,农村体育教师有一定的科研能力,但由于农村学校体育科研条件差,报刊、图书资料少,限制了体育教师科研能力的发展,因此,高档次的学术论文发表较少.

2.2.3体育教师的专业技能、教学水平现状体育专业技能和教学水平在良好以上的体育教师占调查人数的29.09%,中等和一般的占58.18%,较低者占12.73%(表5).说明:在体育教师队伍中,有一些教师还存在体育专业技术、技能、教学水平不过硬的现象.因此,加强对体育教师专业技术、技能和教学能力的培养与培训,是提高农村初中、小学体育教师素质和体育教学质量的重要内容.

2.2.4体育教师队伍的思想现状通过调查发现有66.36%的农村体育教师思想不稳定,并有转行、跳槽的愿望和思想.其原因是:1)随着社会经济的发展,近年来虽然教师的社会地位和生活待遇有了提高.但社会上

关于我国农村初中、小学体育现状调查的在职毕业论文范文
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823;多数人对体育教师的职业还是缺乏正确的认识和理解,不能正确评价体育教师所做的工作和劳动付出.认为体育教师只不过是个“孩子王”而已,在农村对体育教师的这种看法更为明显,这严重伤害了体育教师的自尊心.2)在偏僻农村学校,体育教师与其他任课教师在生活福利待遇上还存在着不平等现象.体育教师与其他教师所付出的劳动相等,但所得到的报酬却低于其他任课教师.如:在代课酬金的计算上,评优、晋升职称等方面,同等条件下,其他任课教师则优先于体育教师,这种做法打击了体育教师的工作积极性.3)农村学校体育教学条件差,生活艰苦,待遇较低.通过调查月收入在500~700元之间的体育教师占74.54%.加上社会对体育教师职业的认识不足,分配不公等因素,是导致体育教师队伍思想不稳定,不安心工作或转行、跳槽的重要原因.

2.3河南省农村初中、小学学校体育工作落实现状调查

2.3.1开设体育课现状河南省农村小学学校体育课开课率占93.33%,初一和初二分别占83.87%和80.65%,初三体育课开课率较低占38.71%.除此之外,有随着年级增长体育课的开课率在逐渐下降的现象(表6).出现这一现象的主要原因是:学校主观领导对学校体育认识不足,重智育、轻体育,忽视学生德、智、体全面发展,片面追求升学率.这种做法不
符合我国素质教育的宗旨和要求,因此,应尽快加以改进.

2.3.2执行体育教学大纲现状执行51%~85%之间的学校占54.63%;执行85%以上的学校占24.07%.完全依照国家或省统编教材进行体育教学的学校占42.56%;完全依照自编教材进行体育教学的学校占8.33%;把国家或省统编教材与自编教材相结合进行体育教学的学校占49.07%(表6).

2.3.3体育课开设的项目现状主要项目是跑、跳、篮球、投、体操、乒乓球、排球、足球(表7).

2.3.4“两课一操”活动开展现状天天做早操和课间操的学校分别占77.78%和50%;有时做早操、有时做课间操的学校分别占16.67%和47.22%,不做早操、课间操的学校分别占5.56%和2.78%;课外体育活动每周1次的学校占65.74%,每周2次的学校占23.15%.每周3次的学校占10.19%;课外体育活动有体育教师进行指导的学校占27.78%,让学生自由活动的学校占72.22%(表8).

我国《学校体育工作条例》第四章十四条明确指出:学校每学年至少举行一次以田径项目为主的全校性运动会.因此,河南省各级教育部门.应高度重视不举行运动会的学校,并采取有效措施,督促其学校领导执行《学校体育工作条例》.

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2.3.6农村初中、小学课外体育活动现状有学生体育代表队并经常进行课余活动、训练的学校占调查学校的28.7%和38.71%;赛前临时组队参加比赛的学校占39.81%;无体育代表队的学校占71.3%(表9).

3 结论

1)农村初中、小学学校体育硬件基础设施条件差、场地简陋、体育器材严重缺乏,满足不了学校体育教学和学生体育健身的需要,偏远地区农村学校这样的情况更为突出.体育经费投入较少,挪用体育经费的现象较为严重.2)农村初中、小学体育师资队伍的学历现状基本达到国家的有关规定;但体育教师的年龄、称职结构不够合理;偏远地区学校体育师资力量不足;部分体育教师的科研能力、教学水平和专业技能还需要进一步提高.3)农村学校体育教师队伍的思想不很稳定.其主要原因是:社会地位和生活待遇低;社会对体育教师职业缺乏正确的认识和理解;有的学校在代课酬金的计算、评优、晋级、晋升职称等方面缺乏公正、公平性.4)大部

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