城市文化视野下高校体育精神文化建设

摘 要：在城市文化视野下,通过文献资料法、专家访谈法和问卷调查法等方法,分析杭州市高校校园体育精神文化的意义、概念、特征以及建设路径.研究认为：体育文化作为高校校园文化的重要组成部分,以其特有的文化氛围影响着广大师生.杭州市高校体育精神文化在城市文化的影响下呈现出师生认识积极、需求迫切及理解浅显的体育价值观特征；教师传授知识单一,与学生需求差距大的体育素质特征；参加体育运动的人较少、群体性参加运动的体育风气特征.杭州高校体育精神文化建设,需要重塑体育价值观,提升高校体育素质,打造良好的体育文化氛围,倡导积极健康的体育生活方式.

关 键 词：城市文化；高校体育精神文化；体育价值观；体育素质；体育风气

中图分类号：G807.4文献标识码：A文章编号：1007-3612(2011)06-0105-03

OnConstructionofCampusSportsSpiritualCultureofCollegesintheContextofUrbanCulture

――ThecasestudyofcollegesinHangzhou

WANGLing

(P.E.Dept.,ZhejiangGongshangUniversity,HangzhouInstituteofCommerce,Hangzhou310035,ZhejiangChina)

Abstract:Inthecontextofurbanculture,thisresearchanalyzesthesignificance,concept,characteristicsandconstructionpathofthecampussportsspiritualcultureofcollegesinHangzhou,usingthemethodsofdocumentaryanalysis,expertinterviewingandquestionnairesurvey.Theconclusionisthatsportsspiritualcultureisanimportantpartofthecampusculture,andaffectsalltheteachersandstudents.Thesportsvaluesshowthatrecognitionispositiveandtherequirementareurgent.Thesportsqualitiesshowthattaughtknowledgeissingle,andiswidelydivergentwithstudents’needs.Thesportsatmospheresshowthatlesspeopletakepartinsports,andtheyareprotogroupinsports.Toconstructthecollegessportsspiritualculture,weshouldremoldsportsvalues,improvesportsqualities,buildforablesportsatmosphereandproposehealthysportslife-style.

Keywords:urbanculture,sportsspiritualcultureofcolleges,sportsvalues,sportsqualities,sportsatmosphere

高校是城市的明珠,文化性是高校的根本属性,一座城市的高校对这一城市的文化担负着传承、发展与创新的使命.城市文化与高校校园文化相辅相成,城市文化是高校校园文化的基础和底蕴,高校校园文化的发展也将引领、推动城市文化的全面进步.城市文化是指城市生活中所体现出来的“人化”,即人与人、人与环境以及环境的社会属性的集中体现,其涵盖的内容非常广泛.城市规划学科里所指的城市文化,包括了特定城市所创造的一切物质文化、制度文化、行为文化和精神文化所形成的整体文化景观.它强调的是排他性、惟一性、标志性和内在价值,使城市充满朝气或者具有独特性［1］.刘易斯.芒福德在他的《城市发展史：起源,演变和前景》叙述城市文化时,精辟地把“文化贮存,文化传播和交流,文化创造和发展”称为“城市的三项基本使命”［2］.杭州2200年的悠久历史,独特的自然景观和重要的政治地位造就了其与众不同的城市文化.

体育文化作为高校校园文化的重要组成部分,高校校园体育文化以其特有的文化氛围于有形与无形中影响着广大师生：从发展的角度看,良好的校园体育文化氛围能健身、健心,培养人的社会适应能力；从教育学的角度看,良好的校园体育文化氛围能提高大学生的思想道德品质,培养良好的体育观念,提高审美情趣,完善心理特质；从教养角度看,良好的校园体育文化氛围能教给大学生体育知识技能,培养他们的体育参与态度,动机,兴趣和良好的身体锻炼习惯；从社会学角度看,良好的校园体育文化氛围能提高大学生的社会意识,促进他们的社会化,增强他们的交际能力和社会活动能力［3］.根据学术界对精神文化之结构框架的认识［4］,研究者认为体育精神文化的内涵可分解成三个层次：一是核心的体育价值观,包括体育观念、体育意识、体育思想、体育情感等；二是作为文化主体的师生员工的体育素质,包括体育知识、体育言论、体育道德修养；三是师生员工体育观念的外在表现,即体育风气,包括体育运动、体育竞赛、体育的生活方式(图1).

高校校园体育文化深受城市文化的影响,它所独有的身体力行、勇于竞争的精神气质,不仅能丰富、激励高校校园文化,还能给城市文化带来新的气息和活力.通过中国知网的文献检索发现目前尚无在城市文化视野下杭州高校校园体育精神文化建设的研究,因此,本研究有理论和现实意义.

1研究对象与方法

1.1研究对象本文研究对象是杭州部分高校.选取了浙江大学、浙江工商大学、浙江理工大学、杭州师范大学和浙江财经学院5所高校.从5所学校中随机或整体抽取教师和学生作为样本,通过对他们的调查了解杭州市高校体育精神文化特征.共发放问卷1000份,回收948份,回收率为94.8%,有效问卷858份,有效率为85.8%.其中教师200名,学生800名；男性603名,女性397名.

1.2研究方法采用了文献资料法；专家访谈法；问卷调查法

；数理统计法；逻辑归纳法等方法.

2杭州市城市文化视野下的高校体育精神文化特征

根据问卷的语言分析和归纳法以及相关理论,构建了杭州市高校校园体育精神文化特征.通过问卷信息数据的编码整理,得到4867条信息.最后运用归类总结方法构建杭州市高校校园体育精神文化在体育价值观、体育素质和体育风气3个方面的特征(表1).表1杭州高校校园体育精神文化特征构建

一级维度二级维度维度内容举例

杭州高校校园体育精神文化体育价值观认识积极体育运动可以增进健康；可以改善心情；有助于缓解疲劳

需求迫切特别想进行体育活动；非常希望学习了解体育养生知识

理解浅显体育对人的性格塑造没有帮助；体育对人的性格塑造帮助不大；体育对人的情感没有影响

体育素质传授的知识单一老师只教我某项运动技能；老师教的知识太少

与学生需求差距大我想学的老师没有教；老师教的我不喜欢

体育风气参加体育运动人数少偶尔参加体育运动；参加体育运动的频率不高；由于客观原因不能经常运动

群体性运动特征我喜欢和朋友一起运动；经常与其他人一起运动.

2.1体育价值观的特征人们对体育的健身、娱乐等方面的价值的认识直接影响体育行为.通过调查发现,体育价值观整体较好,但很多人对体育给人带来的深层次的影响还很难领会.生活节奏加快,社会压力增加,使人们对健康的愿望更强烈,对体育基础知识和养生常识的需求越来越迫切.调查表明,大多数师生对体育价值的认识都是积极的,但也仅仅停留在表面的理解上,而对体育的深层意义与作用虽然有理论上的认识,但都缺乏实际体验.比如,97.32%的被调查者认识到体育运动能增进健康,84.38%的被调查者认识到体育运动可以改善心情、有助于缓解疲劳,仅有14.57%的人认识到体育对人的性格、情感等方面的作用.这些情况都表明师生有主观意识,但认识不够深刻,究其原因,与人们对体育作用的认识不够有关,许多杭州人追求静态的休闲方式以促进性格、情感的发展,而对于体育作用的认识仅停留在强身健体的阶段,进而限制了人们对体育进一步的需求.同时,必须看到传统体育教育在人们体育价值观形成阶段的影响,并未让学生明白体育深层次的作用.

2.2体育素质的特征体育知识可以较好的反映体育素质,更多的掌握体育知识对人们了解体育对人和社会的作用.人们主要通过体育教师的教授、课外体育锻炼、课余训练、体育竞赛、广播、电视和报刊等途径获得体育知识［5］.结果显示,教师传授的体育技能知识占82.00%、理论知识10.00%、其它8.00%；学生希望获得的体育知识有健身减肥方法36.13%、健康知识31.24%、体育新闻30.77%、其它1.86%.教师传授体育知识的方式单一,运动技术较多,与学生需求相差较大.体育教师的知识储备未适应社会的发展,知识更新速度慢,现代学生由于生活方式、社会审美等的变化,更多的注意到自身体型的塑造,以及体育新闻热点,因此导致供需矛盾的出现.

2.3体育风气的特征杭州文化之初的吴越文化,在长期的经济交往中,逐渐转向“重文轻武”,重视教育,呈现出静的特质.杭州地区高校校园体育文化的发展受吴越文化的影响,体现出乐于学习体育理论知识,却少于体育实践的文化观念.人们由于客观条件所限无法参与体育运动,调查显示：34.73%的人认为没有时间；30.30%的人认为没有场地；10.37%的人认为没有同伴；24.59%的人认为没有指导老师,以至于多数学生并未从体育运动中获得实际切身的健康的、愉悦的体验.工作学习压力的增大、网络时代的到来、以及体育锻炼硬件的供给不足是造成上述的主要原因.

由于经济的持续发达,杭州人的生活一直比较富足和闲适.步入高校校园的学子们,脱离了父母的直接管教,没有了高考的压力,生活环境和学习环境相对宽松,特别是目前杭州各大学的环境都十分舒适,加上杭州本身的自然之美,使得进入杭州高校学习的学子们很容易放下压力,享受一种校园的宁静与悠闲.61.31%的人认为体育活动是最好的休闲生活方式.目前,49.65%的人选择与同学或朋友一起进行体育活动,这些娱乐性较强的体育活动,它的特点是将运动项目的一些竞赛规则稍作更改,在活动中减少竞争性而加大休闲娱乐性,使人心情愉悦,平静放松.

“欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜”,西湖山水浓缩了杭州城市文化的和谐之美,人与人、人与社会、人与自然的整体和谐是杭州文化的优良传统［6］.

体育文化是校园文化具有朝气的一种体现,校园体育文化给校园的和谐增添了一份活力.校园体育文化最基本最广泛的表现形式就是体育活动.且不论体育课中,学生积极锻炼努力学习所展现出的青春动力,74.01%的人进行课外体育活动,人们自发地进行各种体育锻炼,都使美丽的校园呈现出一幅宁静中带着嬉闹、娱乐中带着和谐的多彩画面.

3高校体育精神文化建设途径

本研究从城市文化视角对杭州市高校体育价值观、体育素质和体育风气的建设进行研究,进而提出高校体育精神文化建设途径.

3.1高校体育价值观建设体育价值观是高校体育精神文化的核心,对体育价值观的建设是高校体育精神文化建设最重要和最难的部分,决定了高校校园体育文化的发展目标.在杭州打造“休闲之都”的背景下,使人们形成终身体育、体育休闲的体育价值观变得尤为重要.具体看来,应从学校领导层开始,自上而下地认识到体育对高校自身发展、与育人任务的重要性,提高校园体育发展所需人财物的投入［8］.体育价值观的形成是一项系统工程,需要时间的积淀,学校公共体育部门要制定长远计划,定期强化师生的体育价值观.名人效应对于体育价值观的形成有促进作用,结合体育明星进校园这一“特殊现象”,高校应充分利用体育明星的影响力,引导师生体育价值观的形成.

通过问卷调查结果和文献研究,研究者认为师生应具备的体育价值观有：1）体育是生活的一部分；2）体育可健身健心；3）终身体育；4）体育塑造个性；5）体育是娱乐；6）体育是竞争.

3.2高校体育素质建设体育素质建设主要通过体育教学和体育科学知识的普及.目前,学生希望获得的体育知识与高校体育师所传授的体育知识存在一定差异,学生体育参与项目较局限,而随着学生体育需求的日益增长,他们更期待能获得娱乐健身或体育赛事欣赏等方面的知识,同时也希望在传授知识的方式与内容上有所创新.杭州市的休闲文化孕育的休闲体育活动能使体育教学发挥积极创新作用,体育物质基础的不断改善,使得所开设的项目逐渐丰富,教师要善于利用已有的教学资源,增加教学的科学性、实效性和趣味性,使学生全面提高体育文化修养.同时,教师也应从自身素质方面着手,解放思想,开阔眼界,加强理论知识的学习,拓展思路,改善创新教学方法,围绕普及体育精神文化,及时解决体育教学中的新情况、新问题,不仅可以传授技术技能,更要将体育是文化的理念传授给学生,教他们学习体育文化、享受体育文化,树立正确的体育价值观,形成优秀的体育素质.

3.3高校体育风气建设体育风气建设需要学校相关部门和社团加大宣传力度,通过各种手段引导师生参与体育.在体育课堂教学之外,体育协会、体育部门等除通过开设专题讲座、结合大型比赛举办辩论赛、知识竞赛、体育文化节等对体育文化进行宣传,还可以借助墙报、标语、图片、广播、电视、录像、网络等媒体,对学生进行长期的、系统的宣传和渗透［9］.多数学生通过阅读体育报刊杂志和观看体育比赛来观注体育,学校应提供体育书籍、报刊、杂志等资料,并且在适时开放电视信号,满足学生的体育需求.

现代社会,大众传媒对体育风气的形成有直接、广泛的影响.“就对人们影响最大的渠道而言,无疑要首推电视、广播和通俗性杂志等大众传媒.当人们在欣赏电视节目时,不仅只是在娱乐中消遣,而且同时是在接受某种精神、价值、和观念”［10］.因此学校除了校内体育风气的宣传,还有要重视大众传媒的重要作用,校内广播可增加体育文化知识的宣传；可在图书馆、体育部、学生寝室阅览室等场所加大体育报刊杂志的供应品种与数量；可在特定时间或大型比赛期间主动开放电视观看时间,通过正确的舆论引导使学生形成良好的体育风气.

学校可以通过体育赛事的推广引导师生参与体育运动［11］.CUBA联赛、北大清华赛艇比赛等高校体育赛事吸引着不少大学生观众,他们不仅关注赛事,在课外更是积极参与其中,为校园的课外体育活动增添一道色彩.杭州近几年举办了许多大型体育赛事,如杭州国际马拉松,学校相关部门或协团可组织学生参加,使得校园体育与杭州的城市文化有机结合.

4小结

文化的作用在于裨益人生、美化生活、完善人性［12］.体育活动被看成是一种文化活动,是因为人们通过体育运动促进身心健康,丰富生活并从中得到快乐.体育文化也正是因为有助于人的幸福和人的完善,才具有文化的意义.体育精神文化的建设是高校体育文化建设的核心,最高层次要树立正确的体育价值观,这有赖于全方位因素的共同作用；中间层次是体育素质的提高,这有赖于体育教学和体育科学知识的普及；最基础的层次是营造良好的校园体育文化的氛围,最终形成良好的体育风气,养成积极健康的体育生活方式,这有赖于学校相关部门和社团加大宣传力度,通过各种手段引导师生参与体育.

城市文化影响下的高校体育精神文化建设,大学生们将积极主动地担负起体育文化的传播与创造的责任,在文化建设中以保持整体和谐性为主,并不断地增强竞争意识,积极进取,力求开拓创新.只有努力透彻地将精神文化建设做到位,才能为体育文化的发展提供精神动力和价值引导,才能使体育文化持续发展和进步.