北京体育大学教师职业压力的调查

点赞:11001 浏览:45034 近期更新时间:2024-03-18 作者:网友分享原创网站原创

中图分类号:G807文献标识:A文章编号:1009-9328(2011)11-000-02

摘 要随着高教改革的全面推进,高校之间的竞争日趋激烈,作为竞争主体的高校教师所承受的压力也空前增大.高等教育的超常规发展带来教育的结构调整和改革,给高校教师带来很大的心理压力.基于上述现状,为了了解北京体育大学教师职业压力,调查研究北京体育大学教师职业压力的压力源.

关 键 词学科教师术科教师职业压力

一、前言

大量研究显示,教师正面临着工作重负问题.这种工作重负导致了教师的压力与紧张,至少有三分之一的教师被认为正忍受着极度的压力与焦虑.过度的压力让人感到威胁和不安,它影响到人的情绪,它也表现在教育行动上,直接影响到教育教学的质量和效率.因此,对高校教师的压力进行研究,具有重要的理论意义和实践价值.

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二、研究对象与方法

(一)研究对象

北京体育大学学科与术科共30个教研室教师职业压力的现状.

(二)研究方法

问卷调查法:问卷采用了中国人民大学公共管理学院编制的教师职业压力的量表,对北京体育大学30个教研室的老师进行抽样,其中学科教研室15个,术科教研室15个.

三、结果与讨论

(一)北京体育大学教师职业压力总体状况分析

从表1调查统计的结果可以看出,所有的被测教师选择了有压力的选项,这说明北京体育大学的教师职业压力是普遍存在的.

(二)北京体育大学教师职业压力的主要来源

1.学科与术科教师职业压力的来源

通过对北京体育大学教师进行问卷调查,得出学科与术科教师职业压力的主要来源.

教授一般来说大部分是年龄偏大、经验丰富的教师,他们对自己的教学、科研等业务要求及自我表现期望值与过去的“我”相比都很高,想法与现实不符的情况下,极易形成压力.

教师达到副教授这个职称后,依然严格要求自己,搞科研出成果,逐渐向教授职称迈进.

为了取得更高的职称,讲师往往对自身的要求很高,希望能继续深造.因此,来自家庭和工作的压力,不得不让人感到负担过重.


四、结论与建议

(一)结论

北京体育大学教师普遍存在压力,多数教师感到压力很大,并且学科与术科教师在同性别、同职称方面主要压力源平均分有不同.

(二)建议

1.教师作为受压的主体,要学会正确地进行自我评价,增强心理素质和面对挫折的能力.

2.由于科研任务比较重,教师要善于科学利用时间,做到劳逸结合,张弛有度.

3.教师要加强营养和运动.良好的饮食起居习惯,经常锻炼身体,有助于缓解压力.

4.在问卷中,部分教师认为体育院校的社会地位不高,给心理造成了很大的压力.有关部门首先应该加大对体育教师的物质鼓励力度,在经济上对他们的工作给予肯定有利于提高体育教师的社会地位,帮助提高体育教师的社会形象和职业声望.