亲爱的语文老师

近日接到演讲邀约,主题是语文学习与人生成长.因工作原因,我无法应邀出席,但对这个题目很感兴趣.

语文课是我小学、中学最喜欢的课程,没有之一.喜欢语文,一是成绩相比其他课程突出,二是得到语文老师的鼓励比较多.

在我的小学、中学,语文老师通常也是班主任.因此,除了授课外,语文老师还是德育、纪律和情感的导师.

小学的钟老师是一位“”出身的知识分子,常年穿一件洗得很旧的烟灰色中山装.钟老师那一代的老教师虽然生活窘迫,但都很注意仪表.我最早见识“检测领子”就是在钟老师那里.“检测领子”是物质匮乏时代一个令人啼笑皆非的发明,当然,你也可以将其理解成一种迫不得已的生活智慧.“检测领子”其实是个误读,“检测衬衣”更准确些.这个单品,没袖子,没有前后襟,只有完整的领子和领子下面一尺见方的保留.“检测领子”不能单穿,配中山装穿,领口最多能开到两粒扣子,再往下就露馅儿了.钟老师从没露过馅儿.

钟老师人很温和,即使我们调皮得很过分,他也不会声色俱厉地教训我们.他对作文的要求是言之有物,有话则长,无话则短.虽然当时的教学大纲上有字数的要求,但钟老师要求并不严格,只要意思写到位了就好.他鼓励课外阅读,如果从同学的作文里看到些课本上没有的新词,会画上红线并打钩.记得有那么一段时间,我喜用新词争胜,这就难免堆砌和误用,甚至闹出笑话.钟老师的批阅是画线但不打钩,就是说我注意到你用了新词,但并不欣赏.这大概也相当于穿了“检测领子”,不过我穿露馅儿了.

中学的第一位语文老师姓章,他酷爱二胡,常坐在家门口咿咿呀呀.在娱乐生活不甚丰沛的年代,“二胡老师”成了校园一景.同学簇拥在他身边得到的音乐启蒙要远多于上音乐课.

我不记得章老师是不是一位演讲爱好者,但他确实重视培养学生的演讲能力.当年的教学大纲里没有演讲课,也就是说演讲能力与考试成绩不挂钩.他为了调动大家的热情,组织了校际演讲比赛.我人生中第一次获奖,就是在那次比赛上.得了第一名,赢回个硬皮笔记本.从此播下种子,隐约觉得将来会吃上“开口饭”.至今依然感恩章老师当年能组织这种在很多人看来“无用”的比赛.

我的最后一位语文老师姓周.我转学到他班里没多久即获重视,他推荐我参加比赛、参加小记者班,等等.我虽然成绩中下,他却授权我帮助一位成绩下下的同学.后来才明白,帮助同学是检测,借机培养我的责任感和自我约束力是真.临近毕业,心思已不在学习上的我,成绩全面下降,只有语文保持稳定.中考时,我做了一个大逆不道的决定：只考语文一门,其他功课弃考.周老师听闻,摇头叹息,但也没有多说什么,只提醒我自己做的决定,自己要负责.

作文是我的强项,天马行空,胡编乱造时最轻松.周老师欣赏我的创造力,常常给我高分.只有一次给了不及格,还约谈了我.记得是一篇看图作文,内容是一位老干部送别押赴刑场决的儿子.我编了一篇不错的故事,满以为可以得到高分.周老师开门见山：“故事编得不错,知道问题出在哪吗?”我摇摇头,一脸无辜.周老师又问：“你和某某某同学关系怎么样?”我还没作答脸就开始发烧,恨不得找个地缝钻进去.我将与我交恶的一位同学的名字包装给了那个死刑犯,自以为聪明,没想到被周老师一眼识破.

语文学习离不开语文老师.教学大纲可能千篇一律,但教学方法可以千差万别.身兼班主任的语文老师,有更多机会观察自己的学生,因材施教完全可以做到.一个发现、一次点拨、一回鼓励都可能点石成金.

从小学到中学,我都算不上好学生,但我总能从这几位老师那里得到“我是好学生”的肯定.这在当时算是麻痹,现在看其实是老师在给“响鼓”自省、自觉的机会.

我虽然腾不出时间去做这个演讲,但我依然要借这点儿粗疏的回忆,向这几位语文老师表达敬意和想念.