护理系辅导员应如何提高护理学生的实践动手能力

【摘 要】护理高专教育是有理论教学又有实验教学,二者密不可分.学校的教育目标是在学生掌握了理论知识后,就重点培养学生的操作技能,以适应社会对护理人员的需要.而实验课是培养学生的最佳练兵基地.如何使学生在掌握基本的实验理论和操作方法的同时,鼓励学生更积极地参与实验教学,更好地提高学生的动手能力,是评价一位护理专业辅导员是否称职的重要指标.可以通过积极引导学生从事实验活动,培养学生乐于动手的意识和习惯,建立激励机制,鼓励学生从不同角度进行动手实践,鼓励学生大胆动手,保护学生的动手热情.

【关 键 词】护理学；动手能力；实验教学；辅导员

护理学是医学的重要学科,护理人员要专门实施临床护理和病房管理,护士的动手能力直接影响护士的工作水平,所以护理学生的实践操作是提高护生动手能力的重要途径,是其他教学环节不可替代的.因受应试教育的影响,有些教师为了节省时间多讲习题,减少实验,甚至不做实验,其结果是学生缺乏实践经验,动手能力差,不利于培养学生创造性思维,不利于学生未来的发展.

开展实验教学是素质教育的重要内容,适应了现代社会对人才素质培养要求,是对传统化教学的发展和充实,是培养学生创新精神和探索实践能力的重要途径,也是对教师传统教育观念的挑战.实验教学既可开发学生的智力因素,又可开发学生的非智力因素；能使枯燥的理论课变得生动活泼；可增加学生的感性认识,使学生能更好的理解基本概念和基础知识,理解知识的产生和发展过程；有助于提高学生实验操作能力,动手动脑能力,观察问题、解决问题和分析问题的能力；培养学生尊重科学、实事求是的思想品德和严谨的工作作风.

作为一名护理系辅导员,应协助教师开展实验教学,促进学生适应现代社会对人才素质的培养要求,需从以下几方面入手：

1　作为一名护理系的辅导员首先应从学生入学开始,就做好护生的入学教育.

在开学初期,辅导员应通过讲座、主题班会等形式对护生进行职业教育,帮助学生认清自己的专业特点,帮助学生建立起对自己专业的认识,帮助懵懂的学生建立起自己的职业自豪感.让护生认识到作为一名护生,实验操作是非常重要的.在以后的临床工作中,护理操作是所有工作的基础.在教学实习期间护理实验操作是所有工作的核心.

2　其次,辅导员应努力为学生营造良好的学习环境.

从学生的学习情况看,大多数同学学习上有明确的目的,自觉性强,态度端正,能刻苦学习专业知识,也能学习实验知识.但也有一部分学生学习上没有目标,平时整天混日子,对于学习应付差事,考试前临时抱佛脚,甚至有极少数同学准备考试时.面对这一情况,作为我们辅导员要想方设法花大力气,狠抓学风建设.为此要充分摸清每一名学生的思想状况,让学生认识到学习的重要性和必要性,帮助学生确立自己的学习目标,及时帮助学生制定学习计划.如对有学习兴趣、学习较好的学生鼓励其继续深造；对学习基础较差的学生,要帮助他们认清就业压力,使其在专业科目上有大进步.事实上,每个学生都有自己的兴趣、爱好和特长,我们只有善于发现学生身上的闪光点,尊重学生的个性,鼓励学生的个性发展,激发学生勤奋学习勇于创新的热情,才能调动学生的学习积极性.

3　辅导员还要融入学生实验教学中.

我系的辅导员都积极融入实验教学工作中,所有辅导员都参与了我系的实验教学,在实验教学中指导学生实验操作.在实验教学工作中,辅导员兢兢业业,认真备课,操作准确、流畅,受到广大学生的好评.这样做既能提高辅导员在学生中的威信,更有利于辅导员及时的发现学生中一些厌学的心态,及时与这些学生沟通.

4　辅导员在实验教学中应提高学生学习兴趣,发挥学习潜力.

我们实行的实验讨论课,收到了很好的教学效果.首先护生都有对临床问题的好奇心理,我们从这一点入手,出新设计出一些与临床实际结合比较紧密的护理操作,提出问题激发学生主动学习的渴望,使他们的大脑处于兴奋和积极状态,加速思维活动,提高学习兴趣.学生们的体会是不再感到护基实验操作是无聊、单调的,意识到护基操作与临床护理的密切关系和重要的应用价值,激发了她们练习护基操作的兴趣和必须学好这项操作的决心,同时老师们深切地感受到学生的学习潜力,有些学生的表达能力、综合能力大大超出老师的想象,增强了教师的责任感,通过调动教与学双方的互动性,挖掘出蕴藏在学生中的巨大学习潜力.

通过以上工作,我校护生参与《护理学基础》实验的积极性更高了,态度也更端正,护基实验操作的掌握也更好,护基操作考核的成绩也有所提高.此外,辅导员与学生的接触也更多了,与护生的关系也更融洽,学生管理也更上一步.总的来说,让辅导员参与护生的实践操作是个双赢的结果.