广州市幼儿早期教育的现状和

关 键 词广州市早期教育现状发展

资料与方法

方法：2006年1月~2007年4月对广州市的22家省级幼儿园和广州市的10家三甲医院目前开展0~3岁婴幼儿早期教育情况进行调查.资料显示：广州市0~3岁孩子的早期教育是真空或薄弱环节.

方法：直接问卷或电话问卷,问卷内容自己设定.

结果

22家省级幼儿园调查显示：这22家幼儿园主要招收3~6岁孩子,按幼儿园教育指导纲要进行管理.也招收部分2~3岁儿童,主要是照顾其生活起居,解决父母无法看管的局面.对广州市的10家三甲保健院调查显示：有2家保健院,正摸索着对0~1儿童进行早期教育,余10家未开展.资料显示：广州市0~3岁孩子的早期教育是真空或薄弱环节.

讨论

生命早期神经系统有着较大的可塑性,最容易接受外界刺激和影响.而大脑发育最重要的条件,就是丰富而适宜的教育环境刺激,这种刺激,将从根本上改变大脑微观结构和整个大脑的性能,也就是说,正是婴幼儿在不断地感知和运动,才刺激大脑相应区域的生长,从而促进神经心理发育,提高智力［1］.

成熟脑在结构和功能上有很强的适应性和重组的能力,易受环境的影响已经证明这些影响可改变神经元的大小,脑结构总体重量和个别突触的数目和结构,增加或减少神经元间的连接和神经通路.因此在两岁前,儿童的脑在结构和功能上都是未成熟的,证明了早期教育的可行性.

早期教育的有效性:鲍秀兰科研组1997年6月至1998年1月对北京市方庄社区出生的79名正常新生儿为早期教育组,另外86名健康常规育儿的儿童为对照组.智力测查结果显示：早教组的智力发育指数和精神发育指数分别比对照组高19.6分和10.1分,统计学分析有意义.早期教育组家长普遍反映,孩子健康、活泼、爱学爱问、社会交往能力好,有爱心、生活自理能力强.

早期教育的现状和发展：发达国家状况：美、日等发达国家已开始把儿童生命最初3年的发展,作为本国21世纪争雄世界的第一战略.国内状况：

协和医院儿科在2001年1月成立了“协和贝贝俱乐部”,从新生儿期即开始进行早期教育,系统地、全面地定期进行体格生长发育监测和神经系统检查；喂养和营养指导；定期给予早期教育的指导提纲,并逐次落实指导提纲的完成情况；早期发现和早期干预问题儿童.

知名品牌金宝贝公司通过音乐、艺术、宝宝手语、瑜珈音乐、“环球旅行”、运动乐、母婴健身坊等系列内容开展早期教育.

北京海淀儿童早期发展中心通过将营养咨询、保健指导、个体指导、集体教育融为一体开展工作.

广州市早期早期教育发展建议：政府可将国务院2003年发布的《关于幼儿教育改革与发展的指导意见》落到实处,把0~3岁婴幼儿早期养育和教育指导纳入了政府的工作范畴.

完善社区早期儿童发展怎么写作为切入口的综合性社会改造计划.可通过政府的投资来保证胎儿期和早期儿童的健康和教育,提高所有儿童保育的有效性,促进其身体、智力、社会和情感的发展.

特别强调家庭积极参与早期教育,支持家长在家庭中担当起父母职责,使家长能够与早教中心配合,积极参与到对儿童的早期教育中来,特别是在生活节奏和职场压力越来越大的今天,家长们与孩子在一起的时间越来越少,尤其是父亲,更是难得在孩子受教育的时候出现在身旁.教育研究表明,由父亲带大或参与带大的孩子独立性比较强.父爱可为男孩找到性别认同的榜样,父亲果断、坚毅的气质会给孩子带来积极的影响.如果缺乏父爱,孩子则往往表现得比较柔弱、独立性差.

早教中心可具体从以下方面进行指导：①让婴幼儿感受到爱和关心.著名人格心理学家ErilErikson强调:在孩子出生的头两年中,主要为孩子建立信任感.可参照心理发展动力学理论,儿童与他们的照看人之间依恋关系形成在早期干预的任何计划中均具有十分重要的地位.②根据婴幼儿神经心理的发育规律,对孩子的大动作、精细动作、适应能力、语言、社交行为这五大能区进行科学训练,全面提高孩子的能力.③培养孩子养成好习惯.包括卫生习惯、与人交往习惯、劳动习惯、助人习惯、思考习惯等等,这些好习惯会让孩子受益终身.④帮助家长为孩子建立一套坚定而有效的纪律,让孩子学会遵守规则.低年龄孩子采取分散其注意力办法,对稍大的孩子采用人性化的纪律约束.世界著名早教专家BurtonL.White认为不必要对7个月以下婴儿进行约束.医生定期对家长进行营养和保健指导：①对孩子创造性的启迪和好奇心的保护.参照建构主义的理论,它是对早期儿童教育实践进行指导的基石,为年幼儿童设计课程.对儿童在不同领域的认识以及在不同环境中的自发行为给予肯定,和家长一道培养孩子探索世界的兴趣.②给孩子创造丰富多彩的环境.可参照生态学理论,布朗芬布伦纳的生态系统理论是最有影响力的,这一理论强调多因素参与进行早期教育.这一理论,强调儿童参加的各种不同场景,及其之间的互动.③早期教育在我国和广州起步较晚,与英美等发达国家存在很大差距.这是关系到国民素质的重大问题,我们任重而道远.早期教育的教育体制,实施模式,具体方法以及效果的评价方面应向英美等发达国家学习,取其精华,并且将其进一步的发展壮大.