广州市社区医务人员医学继续教育调查

摘 要目的：了解广州社区医务人员的培训需求,探讨适应社区医务人员培训的有效方式.方法：采用自制调查问卷,对广州市8家社区卫生怎么写作中心的408名医务人员进行现场自填式问卷调查.结果：医务人员不同类别对培训的需求有所不同,年龄越小对继续教育的态度越积极（P＜0.05）；大学本科以上学历比大专以下学历的医务人员认为更有必要参加继续教育（P＜0.05）；不同文化程度和专业的社区医务人员对培训内容的需求不同（P＜0.001）；社区医务人员工作任务繁重是开展培训需求最大的问题.结论：分层次的合理开展继续教育和培训,针对社区卫生怎么写作的实际需求开展实用性和针对性较强的培训.

关 键 词医务人员培训需求社区卫生怎么写作

AbstractObjective:UnderstoodtheGuangzhoumunitymedicalpersonnel'strainingneed,thediscussionadaptationmunitymedicalpersonneltrainseffectiveway.Methods:Usestheself-restraintquestionnaire,carriesonthescenetotheGuangzhou8munityhealthservicecenter408medicalpersonnelfromtofillinthetypequestionnairesurvey.Results:Themedicalpersonneldifferentcategorydifferromtothetrainingneed,Theageioreyoungtothecontinuingeducationmanneriorepositive（P＜0.05）,Theundergraduatedegreeorhigherparesbelowthetechnicalcollegetheschoolrecordmedicalpersonneltothinkhasthenecessitytoparticipateinthecontinuingeducation（P＜0.05）,Thedifferentyearsofschoolingandthespecializedmunitymedicalpersonneltotrainthecontentdifferentlytheneed（P＜0.001）,Themunitymedicalpersonnelworksthedutyarduouslydevelopsthetrainingneedmostmajorproblem.Conclusion:Inadministrativelevelsreasonabledevelopmentcontinuingeducationandtraining,Inviewofmunityhealthserviceactualneeddevelopmentusabilityandpointedstrongtraining.

KeyWordedicalpersonnel,trainingneed,munityhealthservices

科学技术的进步客观需要人们不断地学习和培训,为了解广州市社区医务人员培训需求,探索系统化在职培训的适用方法,2010年6月开展了广州市社区医务人员培训需求的抽样调查.

资料与方法

调查对象：采用整群抽样方法,以广州市8家社区卫生怎么写作中心的408名医务人员为调查对象,工作类别包括社区卫生怎么写作中心管理人员、医生、护士、医技及药房工作人员等.

调查内容和方法：自行设计调查问卷,内容包括基本资料、对培训的态度、目的、培训方式、培训形式的效果、培训内容、影响因素等.共发放问卷420份,收回完整有效问卷408份,有效回收率为97.14%.

资料处理：所得资料采用Excel电子表格建立数据库,并进行逻辑检测.使用SPSS17.0分析软件进行统计分析.

结果

医务人员对继续教育的态度：368人认为继续教育是有必要的,占调查人数的90.20%,不同年龄、文化程度的医务人员对继续教育的态度不同,年龄越小对继续教育的态度越积极,差别有统计学意义（P＜0.05）,大学本科以上学历比大专以下学历的医务人员认为更有必要参加继续教育,差别有统计学意义（P＜0.05）.见表1.

医务人员对培训方式的选择及继续医学教育活动形式：205人认为临床进修效果很好,占调查人数50.25%；其次是参观学习,占调查人数33.09%,网络授课效果较差.社区医务人员希望参加继续医学教育活动形式排在前3名是进修学习、学术讲座、操作技能训练,分别占调查人数69.12%、43.87%、38.48%.见表2.

社区医务人员对培训内容的需求：社区医务人员对培训内容的需求是多方面的,选排行前4位培训内容比较不同性别、年龄、职称、文化程度、专业的需求,不同文化程度和专业的社区医务人员对培训内容的需求不同.见表3.

影响社区医务人员继续教育的因素：影响社区医务人员继续教育最主要的因素是工作任务繁多,占调查人数48.28%.见表4.

表4影响社区医务人员继续教育的因素

讨论

调查显示,超过90%调查对象是有培训需求的,不同年龄,文化程度的医务人员对继续教育的态度不同,年龄越小对继续教育的态度越积极,随着年龄增大,工作上的稳定,家庭、健康方面的原因,对继续教育意愿明显不如年轻人；大学本科以上学历比大专以下学历的医务人员认为更有必要参加继续教育,这说明学历越高,越是感觉到现在社会对医务工作者的专业素质要求在提高,而作为医务工作者压力也就更大了.

由表2可见,社区医务人员的培训需求主要还是实践性比较多,在访谈中也时常知道网络授课这种非接触型的方式,比较不易接受.分析原因,是因为网络授课没有身临其境,没有了眼神的交流和现场的互动,故效果不佳.相应的社区医务人员希望的培训形式也是以实践性为主,排在前3名分别是进修学习、学术讲座、操作技能训练.因此,在保证单位工作正常运转的前提下,有计划、有目的地每年安排人员到上级医院或地方医院进修,或与体系医院或地方医院保持联系,请专家来基层单位授课,社区卫生怎么写作机构定期组织医务人员对心肌梗死、心肺复苏、溺水等抢救的模拟演练,提高实际操作水平.

数据分析显示,社区医务员对培训内容的需求靠前的分别是临床医疗护理新知识,社区慢性病防治,急诊与急救,重点人群保健知识等内容,原因也非常明显,随着国家社区卫生怎么写作的投入,国民对慢病的治疗更加的重视,跟医生接触的次数更多,对医术的要求也更高；调查显示不同文化程度和专业的社区医务人员对培训内容的需求不同,提示上级部门开展继续教育再培训时,应根据社区医务人员的特点开设适合不同人员特点的培训课程.

影响社区医务人员继续教育因素较多,从表4可见,其中最主要的因素是工作任务繁多,占48.28%.社区医务人员担负着广大群众的预防、保健、基本医疗、康复、健康教育、计划生育六位一体的任务,工作任务繁多没有足够的时间参加培训,制约了社区医务人员参加继续教育需求,建议采取灵活多样的培训形式,合理安排培训时间,分层次的合理开展继续教育和培训,针对社区卫生怎么写作的实际需求开展实用性和针对性较强的培训.