儿童早期教育与心理保健

摘 要目的：探讨儿童早期教育对心理健康的影响.方法：对70名儿童进行实验,随机分为实验组和对照组各35名.对实验组父母进行早期教育知识讲座和指导,随访调查1年后,分析两组儿童的心理素质发展情况,说明早教与心理认知能力的关系.结果：实验组父母经过早期教育知识讲座和指导培训,儿童发育商(107.14±6.23)比对照组(95.41±5.73)高,比较有统计学差异(P＜0.05).结论：给予儿童良好的早期教育,能让其在同年龄层中发育商更高,从而建立较优的心理认知能力,达到心理保健的目的.

关 键 词早期教育发育商心理保健

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2012.02.383

在社会的强大压力下,从小给孩子一个良好的成长环境已经成为全世界家长努力的目标,其中,孩子的早期教育便成为在生长过程中最重要的阶段.早期教育在是从人出生到小学以前阶段的教育.各种早期教育学校的设立也提高了早期教育的质量,并对孩子在成长以至今后的发展做出较好的指导.早期教育对幼儿的身体健康和心理健康所起的关键性意义,是如今社会比较重视的生长环节.我国国务院颁布的2001～2010年《中国儿童发展纲要》中,将发展0～6岁儿童早期教育作为重要的关注点[1].一些国家也出现提前开始学习读、写、算,提前开始正式教育的探讨和实验.本文将通过早期教育的实验和现况调查资料的分析,来说明早期教育对孩子心理认知能力的重要性.

资料与方法

本研究儿童为2009年出生、进行常规的儿童保健,从出生年开始早期教育.实验组选取妇产科出生的小儿35例,对其父母开设早期教育讲座和多途径的知识获取,对照组其父母没有经过早期教育讲座和知识获取,只进行一般的指导.所选取的对象均为母孕期无特殊疾病,儿童出生无窒息史,孕周＞37周,体重正常,无高胆红素血症,无颅内出血病史,无营养不良,围产期均无高危因素.开始早教前70名儿童发育商,身体状况等一般资料无统计学差异(P＞0.05).

方法：①对照组：妇产科室的35名儿童,待出生后情况稳定,均由父母带回家喂养,父母并没有经过早期教育的知识灌输.②实验组：接受和对照组相同的喂养模式,并对孩子开始早期教育.在新生儿出生后1星期开始,每个月对父母亲开始1次早期教育讲座,每3个月进行1次访问调查,必要时进行现场指导.使其更全面地了解新生儿的生理特点走向和行为能力.通过对父母的培训指导,使其掌握婴幼儿基础运动和精细运动的培养方法,培养孩子的行为能力、心理认知能力、学习模仿能力、语言表达能力和生活自理能力、交际能力等.根据各个幼儿的行为发展方向,并提供各种适龄的玩具、画报,实行家庭适时训练.

智能测验：1年后,根据随访调查结果,对两组幼儿的发育状况进行测评.测定标准参照中国幼儿多元智能量表.评定标准分为5个等级：≤69分为低下,70～84分为偏低,85～114分为正常,115～129分为聪明,≥130分为优秀.

统计学处理：用SPSS18.0软件进行方差统计分析,P＜0.05有统计学意义.

结果

3组幼儿发育商评价统计表由标准分级得出,见表1.

结果显示,父母经过早期教育讲座和知识获取的实验组得到更好的效果,对儿童的各方面发展有促进作用.儿童发育商(107.14±6.23)比对照组(95.41±5.73)高,比较有统计学差异(P＜0.05).可见,有良好的早期教育,对儿童的语言能力、社交能力、适应能力和总发育商有很大的提高作用.

讨论

儿童智力的发展是阶梯式的发展,其中,0～3岁是儿童发展过程中最关键的时期,0～3岁是一个人的身体发育、智力形成、习惯培养、陶冶情操的重要时期,对他们今后的身心健康影响巨大.最初3年所处的环境,实际上塑造了婴幼儿的大脑,婴幼儿的早期经历的事越有意义,婴儿的成长过程中,越富有连续性和趣味性,婴幼儿的大脑神经细胞也就塑造得越精妙,这将影响他一生的学习能力及竞争能力[2].

早期教育是开发孩子潜能的最有效的科学途径.科学发现,当精卵子一经结合就决定了孩子大脑的结构,其影响作用30%～60%[3],它告诉了我们儿童的潜能是客观存在的,证明了儿童与生俱来就具有巨大的潜力.而后天对孩子的智力开发、早期启蒙教育,都是对幼儿脑神经元细胞的整合和发育.头脑开发的空间十分巨大,全面系统地训练头脑正在发展的儿童,能使其智力和心理成熟度达到一个更高的的水平,减少潜能的衰退和发展的局限性.早期教育达不到效果,这不仅不能为孩子发展提供广阔的物质前提和发展的可能性,而且还制约着孩子日后发展的方向[4].

幼儿在充足的营养前提下,并加以行为指导、启蒙教育才能发育到良好的发育商,各种量表进行智能测评的测试结果也可以为幼儿监护人提供一个完整的幼儿发展过程模式,并以儿童各个特征,加以个性化的家庭早期教育.此时期是否有良好的早期教育模式,就关系着以后孩子的成长是否在一个健康的心理因素指导下完成.幼儿的感知能力在这个时期慢慢加强,高度的思维行为渐渐整合,加固了儿童注意力、记忆力、思维能力及良好的社交能力.在良好的语言基础上,儿童才可能做出高级的思维判断和建立健全推理能力,从而在人格发展上打下良好基础.