对医学生开展创业教育的实践

[摘 要]创业教育是知识经济时代的产物,是适应市场需求的一种人才培养模式.创业教育的实质在于让受教育者树立创业意识、开拓创新思维、培养创业品质.随着社会和经济的发展,医学院校对医学生的创业教育也正在逐渐重视和加强.本文从医学生开展创业教育的背景和实施途径进行了阐述.

[关 键 词]医学生；创业教育；实践

[中图分类号]R192[文献标识码]B[文章编号]1005-0515（2011）-08-258-01

创业教育是知识经济时代的产物,是适应市场需求的一种人才培养模式.“创业教育”是1989年联合国教科文组织在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”上提出来的.[1]创业教育的实质在于让受教育者树立创业意识、开拓创新思维、开发创业个性和能力.我国高等医学院校开展创业教育不仅顺应社会的发展和时代的召唤,更是医学自身发展的内在必然性的体现.各医学院校也在积极探索对医学生实施创业教育的有效途径.

1对医学生开展创业教育的背景

1.1医学怎么写作领域的拓展随着我国经济的迅速发展以及医学模式的转变,现代“生物-心理-社会”医学模式对医务人员的要求不仅仅是帮助患者解除病痛,而是发展到如何促进人们的身体和心理健康、提高生活质量等方面,医学怎么写作的领域逐渐扩大.健康概念已经不再仅仅是生理学的概念,它还包括“躯体健康、心理健康、社会适应良好、道德健康”.医学不仅要介入人们的行为、社会,还要介入环境的培育与改造.这一转变,对医学教育者提出了新的要求,必须要开展创业教育,通过创业教育来培养大量视野开阔、知识渊博、具有创新精神的人才,使他们既能适应开放性、自主性、竞争性、创造性市场经济时代,又能遵循医学发展和医疗改革的趋势[2].

1.2医学院校招生规模扩大近几年,随着各医学院校招生规模的扩大,医学类毕业生数量也在逐年增加.据福瑞医生网统计(结合卫生部最新数据),2009年医学类毕业生(中专以上至研究生)大约108万人,2010年全国普通高校毕业生中,医学毕业生有119万.随着医疗体制改革的推进,各大医疗机构和用人单位对医学生的学历层次和技能有了更高的要求,各大医疗机构对本科生的需求已经接近饱和.然而,从前几年医学类专业毕业生就业情况看,医学生创业者在毕业生的总数里所占比例很小,绝大多数的学生还是把毕业后能到某一所医院工作,有一个固定的职位作为第一选择.甚至有一些毕业生在毕业当年没考进卫生事业单位,选择了待业,等待下一年卫生系统的招考.因此,目前各层次医学毕业生正由供不应求变为“研究生供不应求,本科生供求基本平衡,专科生供过于求”,就业压力日趋增加.

党提出以创业带动就业,这是解决目前大学生就业难的重要举措.2009年1月19日,国务院下发了《关于加强普通高等学校毕业生就业工作的通知》,提出一系列具体措施,鼓励和支持高校毕业生自主创业,强化高校毕业生就业怎么写作和就业指导,提升高校毕业生的就业能力.

1.3医疗技术的推陈出新当今社会,医疗技术快速发展,医疗领域的创造发明更是推陈出新,各种医疗器械的更新换代非常快速.作为一名医生应该做到活到老学到老,不断地接受新事物、研究新问题,才能适应时代的发展.[3]如果只停留在掌握书本知识上,势必会造成死读书的后果.因此,这就要求医学生与时俱进,树立创业意识,走出传统的就业领域,利用所学的医学知识,面向整个社会生活去开创自己的事业.

2对医学生创业教育的实施途径

2.1更新教学观念,改革课程体系现代医学提出了新的医学目标：一是预防疾病和损伤,促进和维护健康,二是诊断和治愈疾病,三是减缓由疾病带来的痛苦和疼痛,四是预防过早死亡,促进安乐死,为提高生活和生命质量提供全方位的怎么写作.因此,医学教学重心应从过去的知识传授提升到培养创业意识和创业精神,提高医学生的创业素质和创业能力.[4]这就要求医学教育者对传统的医学教学模式进行改革,更新教学观念.教务、教学部门对此进行了教学计划的调整和课程改革,增加了一些由多学科融合后形成的综合课程,如健康教育学、公共卫生管理学、人口学、医患沟通学、临床医学概论等,并且在就业指导课中除了传授就业方法和技巧之外,重点强调创业教育.

2.2营造创业氛围,增强创业意识校园文化是一个动态的、开放的系统,它对于塑造医学生的性格、促进医学生的社会化、培养医学生良好的精神风貌以及健全的心理等方面都起到了独到的作用,对于培养医学生的创业精神更是有着不可替代的作用和地位.[5]在校园内通过诸如职业生涯规划大赛、创业计划大赛等活动的开展,大力宣传创业思想,鼓励医学生参加全国的“挑战杯”创业计划大赛,激发医学生参与创业的热情；组织举办企业家的创业事迹报告会；成立大学生创业类社团,培养团队协作精神,增强适应能力；开展创业知识讲座,对省、市及学校对大学生创业的鼓励政策进行宣讲；成立就业与创业指导站,大胆实践,鼓励创新,引领大众创业热情；充分发挥第二课堂的引导作用,设立第二课堂科技创新类学分,鼓励医学生积极参与到导师的科研活动中去.通过以上途径,为医学生营造良好的创业氛围,使学生在耳濡目染中接受教育,培养创业意识,充分发挥主观能动性,激发创业精神.

2.3积极参加实践,提升创业能力医学是一门实践性非常强的学科,医学院校应鼓励医学生积极组织各种以医学为载体的实践活动,积极引导鼓励医学生参与各类创业实践活动.社会实践是深化知识和强化能力的重要手段,对拓宽专业口径和就业渠道、适应社会需求具有良好的效果.通过有目的、有计划的组织医学生参加社会实践,如义诊怎么写作、开展社会调查、青年志愿者怎么写作活动等等,增强职业意识,培养创新精神；在校内开设大学生创业园,争取到资金和场地支持,推动大学生创业项目的实施、孵化；组织学生参观当地青年人才创业园,通过生涯人物访谈等形式,为学生创业提供榜样和实践基地；组织开办SYB创业培训班、KAB创业教育培训、创业就业实训等,切实增强创业能力.有了创业能力,创业意识才有依托,才能成为真正的创业者[6].

医学生创业是时代的必然,也是社会的需要.1998年10月,联合国教科文组织在世界高等教育会议中发表了《21世纪的高等教育展望与行动》,并在第7条第4款明确指出：“为了方便毕业生就业,高等教育应主要关心培养创业技能与主动精神,毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者,而首先成为工作岗位的创造者”[7].与国外院校相比,我国对大学生开展创业教育起步较晚,对医学生的创业教育更为滞后.因此,我们更应该认清形势,调整就业观念,跳出专业对口的思维框框,走出当前就业难的困境.在实际工作中大胆尝试,勇于创新,将创业教育贯穿于医学生教育的全过程,为社会培养具有创业精神和创业能力的医学实用型人才.