如何提高临床生的培养质量

文章编号：1009-5519（2007）04-0623-02

中图分类号：R19

文献标识码：B

临床研究生教育是我国医学高等教育的最高层次,目的是为临床部门提供高层次专门人才,它直接影响到我国临床医学水平的高低,与人民群众的生命健康息息相关.如何保证并不断提高临床研究生的培养质量成为教育界面临的重要课题.现就如何提高临床研究生的培养质量谈几点看法.

1临床研究生的含义

研究生是社会主义建设的栋梁之才,研究生的培养事关国家的百年大计.临床研究生是通过临床研究工作进行学习的学生,是医学教育结构中最高层次的教育,担负着培养高层次人才和发展科学的双重使命[1].临床研究生教育的专业特点突出,按照不同的研究领域,经过基础和专业课学习、临床实习、学位论文三个阶段的培养,使培养的学生既是合格的临床医生,又能开展临床研究,指导医疗工作.

2加强临床研究生培养的迫切性

随着社会的进步,人民群众对医疗卫生怎么写作的需求不断增加,社会对高层次医学人才提出了新要求.临床研究生教育的宗旨就是为国家培养临床医学高级人才,但目前我国临床研究生教育还有许多不尽人意的地方,各种各样的问题日益凸现,如国家的投入相对不足,管理相对落后,导师作用与责任心不协调,传统培养模式与创新人才培养的不适应等,这些问题直接制约着研究生的培养质量.这些都需要我们采取切实可行的措施来改革现有的教育体制,提高临床研究生的培养质量,造就一支高素质的临床医学科研队伍,提高我国临床医疗的整体水平,为人民群众的生命健康怎么写作.

3提高临床研究生培养质量的策略

3.1培养研究生对待科学的严谨精神：我国的大部分临床研究生都能够刻苦学习,认真进行医学研究,但是也有少部分研究生平时学习不努力,缺乏严肃的科学精神,做研究不认真,主观随意性比较强,严重威胁着临床研究生的教育质量.研究生管理部门必须纠正这种现象,加强思想政治教育,提高学生的道德水准和个人修养.首先要培养学生严谨的学习态度和追求真理的献身精神,使他们严肃认真的做科学实验,把研究成果建立在实事求是的基础上,坚决不能弄虚作检测、编造抄袭.其次研究生导师不仅要向学生传授专业知识,更要教书育人,培养研究生良好的职业道德.要教育研究生正确对待科学和名利之间的关系,课题的参与者必须严格遵守职业道德,把研究的责任感放在个人的荣誉和利益之上.

3.2提高导师素质,完善研究生培养指导体系：研究生导师在研究生培养过程中始终处于主导地位,对于保证培养质量起着至关重要的作用.导师全面负责研究生的培养工作,对培养方案进行贯彻、执行监督、检查,不仅要解决学生遇到的问题,更重要的是科学研究的思维和方法,特别是对毕业论文的选题、开题和论文总结、修改定稿等工作发挥着不可替代的作用[2].因此要想提高研究生的培养质量,必须采取有效措施建立一支高素质的导师队伍,完善指导体系.首先,研究生管理部门一定要严格研究生导师的遴选条件,研究生的第一导师必须具有较高的临床技能和科技创新能力,能够为研究生提供参与高水平课题的机会.其次,由于知识更新的速度不断加快,导师要更新教育观念,树立终身学习的理念,不断学习新知识,提高临床业务水平和科研能力.如果导师的学术水平不高,争取不到科研项目和研究经费,那么研究生的培养质量很难得到保证.最后,导师因为种种原因不能够随时指导学生,所以我们在完善导师负责制的指导模式时,不能忽略指导小组的作用,需要他们给予协同配合,才能顺利完成培养任务.

3.3培养研究生的临床实践技能：临床研究生教育的本质特征是培养临床应用型人才,为医疗技术水平的提高提供知识支持.所以,临床实践技能训练是培养临床研究生的重要内容,关系到研究生的发展潜力.研究生不能把时间全部花在医学实验上,还要积极参加临床技能训练.专业课程学习阶段要进行科学合理的临床科室轮转,全面系统的学习专业知识,掌握基本的临床诊疗技术,为以后的临床科研奠定基础.学位论文应强化临床技能,研究方向应立足于临床需要,选题应立足于当前严重危害健康的常见病、多发病和疑难病,为临床医疗怎么写作,既有利于培养临床技能,又有利于提高临床科研能力.研究生管理部门要保证研究生的临床实践时间,使学生有更多的机会接触患者,提高疾病的诊疗水平.同时要建立科学的临床技能考核体系,对研究生在临床轮转结束后的临床实践能力、思维能力、技能操作等方面进行考核.

3.4培养研究生的自主创新能力：2006年的全国科技大会党确立了走自主创新道路,建设创新型国家的重大战略.自主创新是一个民族的灵魂,是知识经济时代的必然要求,创新能力培养是临床研究生教育的核心内容,是衡量研究生培养质量的关键.自主创新教育应贯穿于临床研究生教育的全过程,研究生要多进行基础研究的训练,掌握系统的科学研究基本功,培养自己的自主创新能力.在学位课程学习阶段,临床研究生应侧重于创新思维的训练和培养,拓宽知识面,充实创新所必须的知识基础；在学位论文阶段,应侧重于发现和分析问题,培养解决问题的能力,研究生导师应先让学生自查资料,提出课题,自定技术路线,然后聘请有关专家对开题报告进行论证,由专家组对选题进行全面、深入的分析,有针对性地加以指导和修改,培养研究生的独立思考和自主创新能力.

3.5培养研究生获取信息的能力：当今社会信息技术迅猛发展,医学情报的数量不断增加,对临床研究生获取信息的能力提出了更高的要求.医学情报资料是临床医生了解同行工作的窗口,反映了国内外学术发展的研究进展,是临床研究生确定课题的重要依据.临床研究生要不断培养自己获取信息的能力,能够熟练地运用各种阅读、访问、讨论、实验、检索等方法获取文献资料,从不同角度分析和研究收集的信息,摸清前人所做的工作及达到的水平,从中发现问题,提出问题,解决问题.管理部门要为研究生提供更多获取信息的平台,保证研究生能够及时跟踪国内外最新研究动态,开拓思路,顺利完成课题.

3.6培养研究生的自学能力：临床医生是一个必须终生学习的职业,研究生导师在加强学术指导的同时,还要采用各种方法,充分利用各个教学环节对学生的自学能力进行培养,使学生养成参加继续教育的习惯.所谓自学能力是一种较高要求的科学能力,指学生独立地通过各种渠道获取知识的能力,它包括独立阅读、独立思考、独立研究、独立动手实验操作等能力.自学能力的强弱是临床研究生能否成材的重要标志,所以研究生要积极、主动的学习,不断地学习新技术、新理论,锻炼自己独立解决问题的能力,提高自己的业务水平.

总之,临床研究生教育是精英教育,关系到我国医疗技术水平的提高.我们应适应教育体制改革的要求,灵活采取各种方法和措施,严把研究生培养的质量观,把培养重点放在提高临床实践技能和临床科研能力上,使培养的研究生既有扎实的临床基本功,又有全面的临床医学科研素质.

收稿日期：2006-10-10