医学生的人文素质教育

【摘 要】目的:培养新世纪宽口径、厚基础、高素质的高级医学人才.方法:加强和改善医学生的人文素质教育.结果:医学与人文科学融合.结论:人文素质教育是培养高级医学人才的重要环节.

【关 键 词】医学生,人文,素质,教育

【中图分类号】R473.6【文献标识码】B【文章编号】2075-2156(2009)04-0156-01

随着我国社会、经济、文化的发展,教育尤其是高等教育,面临新的挑战.许多学者提出了高等教育应加强科学教育与人文素质教育相结合的观点,本文就医学生人文素质教育的紧迫性、意义等谈几点看法.

1当代医学生亟需加强人文素质教育

1.1高等教育发展的必然要求素质包括3个层次(生理、心理和精神),6个方面(身体素质、政治素质、思想素质、道德素质\、文化素质、心理素质),素质本身是整体的,多方面的,内在的故有综合素质一说,而人文素质是指人身体如何处理与自然、社会、他人的关系以及人身的理性、情感、意志等方面的问题.近代西方工业革命极大地提高了劳动效率,解放了生产力,使得人类看到了科学技术的无穷力量,也使人们对科学技术的追求和崇尚达到了空前的程度,教育的“科学至上”思想甚为流行.传统的人文教育逐渐被专业技术教育所取代,但在发展专业技术教育的同时,却忽视了对人身素质的培养,造成了全球性的“人文危机”,医学生应具有以人为本,病人为中心的高尚医德,而且还要有良好的沟通能力,较深入地了解怎么写作对象的需求,赢得怎么写作者的信任.

1.2加强人文素质教育是医学教育发展的尽然趋势医学即是人学\人文\人道是医学世界的基本特征.医学模式目前已由生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变,新的医学模式要求加强从心理\社会等方面综合研究解决人类的健康与疾病问题,这势必要求医学教育必须全面地改革,其核心内容之一就是加强人文素质教育.我国加入WTO后医疗卫生的新旧观念发生了激烈的碰撞,平等\怎么写作\以人为本等观念已经深入到广大患者之中.我国的医院技术装备和医疗水平与外国相差并不大,其主要差距就在于人文关怀与人性沟通上,医学院校培养的是“医生”而不是“医匠”,因此加强人文素质教育就应该成为医学教育的重中之重.

1.3医学生的人文素质有待加强是由于教育制度的缺陷我国的医学生在高中阶段就主攻数\理\化忽视了人文社会科学的学习,造成了生源人文素质的“先天不足”,入学后更加局限在重视繁重的医学专业的学习,而忽视了人文社会科学的学习,医学主普遍人文素质薄弱,很多学生缺乏起码的人文学常识.

2人文素质教育和内涵及意义

2.1人文素质教育可促进医学全面的发展加强人文素质教育,使学生在人类文化的熏陶下,正确地认识人与社会及其相互关系,正确地把握自我超越自我调动认识与实践的主观能动性,从而促进学生心理与生理,智力与非智力因素的协调发展,最终提高受教育者的综合素质,促进学生的全面发展,为社会培养高级的医学人才.

2.2人文素质教育可提高医学生的专业素质新的医学模式要求从生理、心理、社会三个方面研究解决人类的健康与疾病的问题,从而适应当今社会的需要,为社会提供高质量的卫生保健人员.

3改善医学生人文素质教育现状的有效手段

3.1加强思想道德教育力度形成正确的人生观\价值观和生活观,努力为当代大学生提供科学的价值导向,有效地抑制市场经济对思想道德建设的负面影响.

3.2创造良好的人文教育环境开设具有针对性的人文知识讲座,加强学生社团的引导,拓展知识,开阔视野,增进交流.

3.3发挥专业教师人文素质的功能专业教师应转变观念,以身作则,以点带面,在专业课教学中融入人文教育,使他们学会与人沟通,把他们培养成为专业技术知识精通,人文素质水平高的有用人才,这是医学教育孜孜以求的培养目标.

综上所述,开展医学人文素质教育的重要性是毋容置疑的,但其现实中的阻碍因素亦存在,我们要深入研究,逐步创建具有中国特色的医学人文素质教育课程体系.