如何激发大学生的体育兴趣

摘 要：在本文中笔者从如何激发大学生产生体育兴趣出发,就当前我国大学体育教学中出现的部分问题做了分析和研究,并分析了激发大学生体育兴趣对大学生成长及大学体育教学的积极意义,还分析和探索了以后大学体育教学的改革方向等等.

关 键 词：大学生；培养；体育教学；体育兴趣

前言：随着中国改革的进一步深化,我国大学教育改革也随之而深化,当然作为大学教育的重要组成部分之一的体育教育就理所当然地作为了大学教育改革的对象,大学体育教学的情况也可反映出大学教育改革的一些方面.大学体育教育是全民体育的基本,对人才的培养有着重要的作用.由此可见,大学体育教育改革工作相当重要.当然对于大学体育教育的改革不能单单是针对某一种教学方法或者某一种教学形式的行为,更重要的应该是如何培养学生自主锻炼,进而形成终身体育的观念.大学体育的教学成功与否的一个重要表现就是是否培养了大学生的体育爱好和兴趣以及终身体育的习惯.缺乏针对大学生的体育爱好、兴趣以及体育运动的习惯的培养的体育教育肯定不能使大学生形成终身体育的观念的.

一、目前我国大学体育教学出现的问题

1、以前的教学方式方法缺乏针对大学生体育兴趣的培养

在长期的教学活动中,老师几乎在无意识中会形成适合自身特点的教学模式,这样的好处就在于能保证教学活动的顺利开展,但不利的地方就在于老师不能很好地拓展自己的思维方式,将自己局限在已习惯了的框框内,显然这对大学体育教学的创新和改革是不利的,给大学生负作用也是很大的,不能很好地培养和拓展大学生的相象力和思维,当然大学生的体育兴趣也肯定不能很好的培养和激发,显然大学体育课的功能也就不能完全实现.

2、当前体育课的课堂构架过于传统,以至于与现代大学生的成才需求不适应

当前的大学体育老师很多还继承了传统的课堂构架模式,即开始、准备、基本和结束四个环节.这样的教学课堂构架的特征就是老师按部就班地执行,显得很死板,无论是内容还是形式都突显出“基本”环节的重要,相应地就弱视了其余环节的培养和教育功能.然而,现在的大学生都是在相对优越的生活环境中长大的,他们的特点就是具有强烈的好奇心,对时新的事物具有浓厚兴趣,思维也灵活,对运动很喜好,喜欢上体育课,但他们又不情愿做难度较高或运动量大的运动,当然对运动中的约束相当地排斥.另外,现在大学的班额普遍较大,肥胖的学生相对较多,体的克服困难的后天品质不高,这些都给大学体育教学工作增加了不少的困难系数.所有这些因素的存在,都需要大学体育老师去思考如何突破这些负面因素,进而使学生的性格品质有所提高.

二、激发和培养大学生的体育兴趣的重要作用及方法

1、加强大学生对体育运动的认识和了解程度,强化体育相关的诱导与教育,激发大学生对体育产生兴趣,并进一步培养大学生对体育的兴趣.大学生对体育没有浓厚兴趣的主要原因就是一方面是对体育本身的认识和理解不到位,另一方面就是大学生在体育上面缺少实际的身体感受和情感体验.因此大学体育老师一方面要使学生在理论上认识到体育的真实价值,另一面还要使能亲身感受到体育价值.

2、组织教学内容要精心,选择教学方法和手段要科学.在传统教学理念的影响下,组织的教学内容很多都是以竞技运动项目为重点.这些项目专业性较强,对于非专业的大学生而言难度相对偏大,他学习这些项目时就感到枯燥而无味,显然就不能激发起大学生的体育兴趣和积极性.

3、体育课教学组织形式要多样化.体育老师要依据大学生的运动能力、身体素质和他们的心理状况将体育课堂组织得活泼且生动,且上课形式要多样化,真正落实因材施教的思想.4、体育老师提高自己的修养,进一步协调好师生间的关系.在教育中,教学活动不仅是师生间心理活动的过程,也是繁杂的社会活动的过程.它的实质就是由老师行为和学生行为以及由这些行为所产生的许多信息所构成的人们信息交流系统.在这个系统当中,老师行为和学生行为都不是孤立,它们是相互支撑的,是互动的.因此,在整个过程中,老师的修养就显得尤为重要了,赢得学生的崇敬,进而激发学生对体育运动产生浓厚兴趣.

4、激发大学生体育兴趣的重要作用.兴趣其实就是人的一种心理向往,是心理现象,它反映出一个对某种事物的积极情绪.所以兴趣一定是有对象的.由此可见,激发大学生体育运动的兴趣对体育教学的作用是相当重要的.在体育教学活动中,体育老师就要在提高了大学生认识体育意义的基础上相方设法去激发他们的体育兴趣,进而使他们形成体育锻炼的良好习惯,也使他们意识到体育锻炼是生活中不可或缺的部分.

三、针对目前大学体育教育教学改革而提出的途径和方法

1、激发大学生体育兴趣是圆满完成大学体育教学目标的重要途径之一

大学体育教育教学的重点就是培养大学生的体育水平和能力,帮助大学生的身心全面健康发展.但是,如果单纯的为了培养大学生的体育水平和能力以及帮助大学生的身心全面健康发展,而弱视针对大学生体育兴趣的激发和培养以及体育锻炼习惯的形成,显然就不可能使学生进一步形成终身体育的观念.大家都知道,大学体育的教学目标就是――一方面提高和改善大学生的身体素质状况,另一方面帮助大学生了解和理解并掌握基础的体育保健卫生知识,还有就是通过大学生学会体育活动的方法、手段以及多彩的体育文化知识去激发和培养大学生的体育兴趣,帮助他们形成终身体育的观念.所以,要确立一个学校体育教育教学的改革方向,必须要先确定本校体育课的目标、任务以及在学校总的教学目标中作用和地位.

2、广大大学体育教育工作者要明确本校体育教育教学改革的意义和方法

从我国推行改革开放以来,体育方面的教学改革经历了漫长的历程,体育教育也在飞速的发展,体育教育的改革也得到了进一步的深入发展,当今的体育教育教学也呈现出多元化发展的态势,培养和发展大学生的体育自主能动性和体育兴趣爱好是现代教学强化的重点,逐步抛弃了强化知识传授的传统教学方法.其表现就在于教材中把以前的六项运动设计成了“比赛”与“基基础运动”两类,其宗旨就在于激发大学生产生体育兴趣,当然老师对于教法、教材的选择拥有更多的自主权.

综上所述：广大从事大学体育教育教学工作的朋友们可以明白：大学生体育兴趣如何在很大程度决定着体育教学质量的高低,在实际的教学活动中老师要充分激发调动大学生的体育兴趣和积极性,利用好体育的自身长处将现实中的受限条件转化成有益条件.（作者单位：西安理工大学）