洛阳市医学院校护理专业男生心理健康状况调查

【摘 要】目的了解医学院校护理专业男生心理健康状况.方法采用90项症状自评量表、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评量表(SDS)和自行设计调查表对河南科技大学医学院护理本科专业全体在校男生57人进行调查.结果护理专业男生在强迫、人际敏感、敌意、抑郁、焦虑、偏执、精神病性各因子中得分显著高于国内医学生(P<0.01)；在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性各因子中得分显著低于国内其他大学生(P<0．01,P<0．05)；在强迫、敌意、偏执各因子中得分显著高于青年组常模.结论医学院校护理专业男生总体心理健康状况良好,部分心理问题较突出.

【关 键 词】健康心理学,护理专业男生,心理健康,症状自评量表

随着社会的发展,人类健康事业对男性护士的需求不断提高,报考护理专业的男生也在逐年增加.国内单独对医学院校护理专业男生心理健康状况的调查研究少见报道.为此,笔者对护理专业男生心理健康状况进行了调查,以便为护理专业男生的心理素质教育提供依据.

1对象与方法

1．1研究对象

2007年9月对某医学院护理系护理专业全体在校男生57人进行调查研究,年龄17～23岁,平均21．3岁.

1．2调查方法①症状自评量表(SCL-90)[1].②自行设计调查表,包括年龄、家庭情况、入学志愿选择、是否喜欢护理专业、毕业后是否愿意从事护理专业、影响专业态度的因素共6项.测试前使用统一的指导语,由全体护理专业学生当场填写,以无记名方式独立完成答卷.发放问卷57份,收回有效问卷57份,,其中一年级1人,二年级2人,三年级26人,四年级28人.数据采用SPSS15.0软件统计处理.

2结果

2．1一般情况调查结果

自愿报考23人(40．35%),报志愿时了解护理专业18人,不了解护理专业39人；喜欢护理专业14人,不喜欢护理专业43人；毕业后愿意从事护理专业21人,不愿意从事护理专业36人；认为护理专业前景乐观10人,不清楚专业发展前途22人,就业好36人,专业与兴趣爱好不符42人,难以发挥自己才能29人,工作稳定有保障工资待遇高28人,工作太辛苦38人.

2．2护理专业男生症状自评量表评分与国内医学生及大学生青年组常模的比较

护理专业男生症状自评量表评分与国内医学生[2]、其他专业大学生[3]和青年组常模[4]的心理健康状况比较显示,护理专业男生在强迫、人际敏感、敌意、抑郁、焦虑、偏执、精神病性各因子中得分显著高于国内医学生(P<0．01)；在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性各因子中得分显著低于国内其他大学生(P<0．01,P<0．05)；在强迫、敌意、偏执各因子中得分显著高于青年组常模.见表1.

2．3护理专业男生不同年级症状自评量表评分的比较

因为护理本科生一、二年级人数少,无法进行比较,所以只对三、四年级进行比较,统计分析表明四年级学生SCL-90因子评分比三年级学生的低,差异有统计学意义,同时结合一、二年级的SCL-90因子评分提示四年级学生的心理健康水平优于一、二、三年级.

3讨论

3．1一般情况调查结果显示,护理专业的男生一年级仅为1人（占2．17%）,二年级为2人（占3．57%）,三年级为26人（占45．61%）,四年级为28人（占39．44%）.农村学生构成了护理专业男生的主体,部分学生虽然自愿选择护理专业,但并非出于自己真正的兴趣爱好,就业好、工作稳定、工资待遇高起了重要的作用.

3．2与国内医学生和其他专业大学生的心理健康状况比较显示,护理专业男生在强迫、人际敏感、敌意、抑郁、焦虑、偏执、精神病性各因子中得分显著高于国内医学生；在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性各因子中得分显著低于国内其他大学生.护理专业男生心理健康状况高于国内其他专业大学生,可能与医学模式和健康观念的转变,医学院校越来越重视护理心理学、精神科护理学的教学和管理工作,护理专业男生在心理学、精神病学这些方面的知识要多于其他专业的大学生等有关,这也在很大程度上提高了护理专业男生心理应激的能力.护理专业男生在强迫、敌意、偏执各因子中得分显著高于青年组常模,这与国内一些研究结果有一些差异[5-7],可能与各自的研究样本小,采用的比较常模不一致有关.男性护士的职业、社会地位目前尚不能被人们理解和认可,社会把护理工作看成女性的职业,甚至嘲笑男性从事护理专业,这些都严重影响了护理专业男生的感受,导致了强迫、敌意、偏执因子分较青年组常模偏高.

3．3护理本科生比医学本科生心理健康状况差,而且一、二、三年级学生心理状态比四年级学生差,这可能与护理专业学生存在着一定程度的对专业认知的偏差,尤其是一年级学生专业思想不稳定,部分学生要求转专业,情绪比较低落有关；加之我校护理专业学生填报志愿大都不是第一志愿,故入学后较长时间内存在着心理矛盾；此外,与部分护理学生面谈,发现他们还有适应问题、人际交往问题,恋爱情感问题等.护理专业四年级学生心理状态比其余3个年级学生好,原因可能还有四年级护理本科生在处于临床实习期间,比在校就读同学的压力小.

因为护理本科生一、二年级人数少,无法进行比较,所以只对三、四年级进行比较,统计分析表明四年级学生SCL-90因子评分比三年级学生的低,差异有统计学意义,同时结合一、二年级的SCL-90因子评分提示四年级学生的心理健康水平优于一、二、三年级.

3讨论

3．1一般情况调查结果显示,护理专业的男生一年级仅为1人（占2．17%）,二年级为2人（占3．57%）,三年级为26人（占45．61%）,四年级为28人（占39．44%）.农村学生构成了护理专业男生的主体,部分学生虽然自愿选择护理专业,但并非出于自己真正的兴趣爱好,就业好、工作稳定、工资待遇高起了重要的作用.

3．2与国内医学生和其他专业大学生的心理健康状况比较显示,护理专业男生在强迫、人际敏感、敌意、抑郁、焦虑、偏执、精神病性各因子中得分显著高于国内医学生；在躯体化、强迫、抑郁、焦虑、恐怖、精神病性各因子中得分显著低于国内其他大学生.护理专业男生心理健康状况高于国内其他专业大学生,可能与医学模式和健康观念的转变,医学院校越来越重视护理心理学、精神科护理学的教学和管理工作,护理专业男生在心理学、精神病学这些方面的知识要多于其他专业的大学生等有关,这也在很大程度上提高了护理专业男生心理应激的能力.护理专业男生在强迫、敌意、偏执各因子中得分显著高于青年组常模,这与国内一些研究结果有一些差异[5-7],可能与各自的研究样本小,采用的比较常模不一致有关.男性护士的职业、社会地位目前尚不能被人们理解和认可,社会把护理工作看成女性的职业,甚至嘲笑男性从事护理专业,这些都严重影响了护理专业男生的感受,导致了强迫、敌意、偏执因子分较青年组常模偏高.

3．3护理本科生比医学本科生心理健康状况差,而且一、二、三年级学生心理状态比四年级学生差,这可能与护理专业学生存在着一定程度的对专业认知的偏差,尤其是一年级学生专业思想不稳定,部分学生要求转专业,情绪比较低落有关；加之我校护理专业学生填报志愿大都不是第一志愿,故入学后较长时间内存在着心理矛盾；此外,与部分护理学生面谈,发现他们还有适应问题、人际交往问题,恋爱情感问题等.护理专业四年级学生心理状态比其余3个年级学生好,原因可能还有四年级护理本科生在处于临床实习期间,比在校就读同学的压力小.