作业做得好和做得快,哪个更重要

教孩子做功课时,我们许多父母常常会说：“孩子,做题慢一点没有关系,只要做得正确便好.要写得仔细,千万不要出错.”

其实,从另一种意义上说,速度更为重要.读书写字计算这样的学习有了速度,孩子会更准确,做得越快,准确率会越高.做得快可以提高精神的紧张度,往往和正确性有密不可分的关系.

当然,一开始也许正确和快不能两全.那么,与其要求正确,不如把重点放在养成快速的习惯上.

在张琳琳上一年级时,妈妈许艳红对女儿要求非常严格,一定让女儿写得仔细,一道题也不许错,错一个字抄写50遍,错一道题罚加做十道题.这让张琳琳怕了写作业.

在低年级时,作业量很少,许艳红这样要求孩子,孩子虽说不愿意,但也能把作业写完.因为孩子考试成绩还可以,所以艳红认为这是一个相当好的办法.可是随着孩子功课加深,张琳琳越来越怕写作业,怕出错.写作文也是一拖再拖,不到最后写不出来.

许艳红看着孩子不写作业,坐在书桌前发呆,她就生气,问孩子为什么不写,孩子总是说：“我仔细想想再写,我正在好好想着呢.”张琳琳即使是在写作业,也是慢,这让许艳红很是着急.什么也不做,拖着是张琳琳攻击妈妈的手段,她以为这样就报复了妈妈的批评,她还太幼稚,不明白这样的结果受害最大的是她自己.

孩子的成绩忽高忽低,这对于严格要求孩子的许艳红是一个打击,她想不明白为什么一直严格要求孩子,孩子用在学习上的时间也不少,孩子还是考不出好成绩呢.

丈夫张建新和许艳红想的不一样,他不过于要求孩子的正确率,他看到孩子有厌学情绪,他发现孩子是坐在书桌前的时间多,但是真正用在学习上的时间少.琳琳坐在书桌前,一会动动头发,一会收拾东西,一会又要喝水.

让张建新头疼的是,他按照自己的思路辅导孩子半个学期后,孩子的书写速度和计算速度仍不见长进.

有一天,琳琳忽然问张建新：“爸爸,你说我是不是随妈妈,就是脑子笨,天生不是块学习的料.”张建新随口说：“不是.”这句话没有跟上解释,他的确也怀疑过孩子是不是真的脑子笨,内心深处也真的认为自己的女儿不如自己聪明,他认为女孩就是笨一些,以前的鼓励的话语往往言不由衷.张建新感觉孩子的感受,就凭这一点,他就不应该认为自己的孩子笨.琳琳又问：“那我为什么就是比别人学得慢,我们班学习最好的也不比我用功,他们比我玩的时间还多呢.”

这也是大多数孩子所犯的错误,总是相信自己经过艰辛的努力也无法进步,所以才不愿意付出更多的努力.家长也是这样,张建新在辅导孩子的时候也总是猜想自己付出如此之多是否值得.家长的信心不足,虽然在言语上没有表达出来,但是肢体语言和行为让孩子相信自己的确是有点笨.他看到孩子书写慢,做题没有思路,讲一遍不会,下一次再讲一遍,还是不会,他相信孩子是有点笨,也怪不得孩子有这种想法.

就在张建新要失掉信心的时候,他看到孩子有了一点点进步,

只要是老师布置的作业,张建新就让孩子迅速做完,凡是孩子遇到不会的题他就给孩子讲,让孩子完成作业变得比以前容易.张建新在与孩子的接触中了解到张琳琳在小学阶段取悦家长的意愿,为了让父母高兴,张琳琳还是愿意迅速完成作业的,

与孩子建立信赖关系后,张建新让孩子把以前学过的知识迅速复习一遍.在做以前学习的习题时,张琳琳出错率很少,张建新让孩子明白出错是因为学的知识还不够扎实,如果足够深入,即使不用高度集中精力也不会出错.显然,准确与速度相比,张建新选择了速度.一开始并不过分强调正确率,学习速度上来了,学的东西多了,学会了,正确率自然也就有了.

这里面的道理是：孩子的书写计算速度是可以通过训练提高的,孩子在学习上的聪明才智不是固定不变的,

编辑　沈万臻