期末考试后,孩子晕倒了

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本期嘉宾:刘颖辉,1985年毕业于西北师范大学,原任教于兰州交通大学附属中学,现任教上海市进才中学,高级教师,从事教育工作25年.曾获得“教学新秀”、“优秀园丁”、“教学优质课”等多种荣誉称号.

安宁区家长提问:期末考试后公布成绩那天,数学老师正在报成绩,我的儿子今年才上初一,竟然在教室里晕过去了.孩子跟我说他就是怕考得不好.成绩公布后老师表扬了一部分同学,又批评了一部分同学,我儿子就在批评的行列里,回家后他连饭都不吃就躲进屋子里不出来.我担心孩子成绩上不去,情绪又这么差,破罐子破摔可怎么办

刘老师解答:这么小的孩子,承受这么大的压力,真让人心疼.首先,我认为,这位老师的做法就有问题.学生的学习成绩怎么能用这种方式公布呢学习成绩也是个人隐私,有权利得到尊重.孩子们就是因为常常受到这样的打击,所以才会出现这样严重的心理和生理的双重挤压现象.其次,学生的成绩不够理想,作为老师来讲,有责任帮助学生分析学情,寻找原因,解决疑惑,这样简单不加分析地表扬、批评,以成绩论英雄,能解决什么问题呢事实就是:没有解决问题反而制造更大的问题.第三点,反省自己.作为家长,不能给孩子太大的压力.我们是想让自己的孩子生活得幸福快乐,健康地成长,而不是成为一架会学习会考试的机器,明白这一点很重要.我自己的孩子也曾经为学习烦恼,因为他严重偏科,数学成绩怎么也提不上去,整天愁眉苦脸,情绪低落.我就开导他说不是每一个人都能学好数学的,朱自清的数学就很糟糕,但并不影响他的文学成就,你也很有才能,只是还没有发挥出来.后来他出国学习,成绩很好.给孩子亲切的鼓励和准确的定位,帮助孩子建立自信,这是我们家长要做好的最重要的一件大事.

西固区家长提问:我看孩子的语文试卷,发现他主要是阅读理解和作文丢分最严重.可是现在的语文题目确实不简单,给一篇散文让答出作者用了什么手法,有什么目的,表达了什么情感.孩子说他心里大概知道是什么意思,可是表达不出来.作文写起来也是干巴巴的,有什么方法可以提高孩子在这两部分的能力呢

刘老师解答:语文的阅读理解和作文的问题,其实说到底,就是读的问题.第一是读得少.读得少,感知就少,感知少,理解就少,思想单一,感情干瘪,就会缺乏想象,作文就像一块过期的干豆腐,怎么会好第二是写得少.平时不愿动笔,在语言表达方面训练的少,表达就会有困难,语言组织不起来,材料一多,就更没有办法驾驭,写出来的文章就会层次不清,中心不明确.第三是思考得少.阅读理解的关键是思考,只有肯动脑筋,形成自己的想法,按照自己的思路来表达,才会得心应手.综上所述,我建议,让孩子们读书,写写读书笔记,形成读书思考的良好习惯,就不会发生文章读不懂,作文写不好的情况.至于说表现手法的问题,上课时老师会教的,听听就会了,没什么难的.

七里河区家长提问:孩子今年上高二,每天放学回来就大喊累死了,瘫在床上就不动弹了.有时候一到周一她就开始拉肚子,或者喊头疼.晚上我陪着她看书,看着看着就睡着了.孩子这样我特别心疼,做了多少好吃的给她补,也没什么效果.现在我真是没办法了,不知道怎么才能让孩子好起来.

刘老师解答:说实话,现在的学生课业负担实在是太重了！老师们布置作业简直像开展军备竞赛,生怕落在别人后边.做家长的看着干着急,又帮不上忙,难不成要孩子不完成作业我觉得可以建议孩子分一分课业的轻、重、缓、急,先挑重的、急的做,其他的有精力有时间就做,不行就缓一缓再做,甚至可以不做.毕竟,孩子的身心健康最重要.另外,还可以跟学校、老师多沟通,及时了解和反映孩子的情况,以免老师误解孩子,给孩子造成困扰.

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