培养总裁还是技工

一位带着9岁儿子来美国的父亲感叹,把儿子交给美国学校真是忧心忡忡,那是什么样的学校呀――课堂上随意得像自由讨论,可以放声大笑；老师和学生常常坐在地上没大没小,上学就像在玩游戏；每天下午3点就放学；而且居然没有统一的教科书.

惟一让他感到欣慰的是,孩子放学后直奔图书馆,常常背满满一袋书回来,可是没两天就还了.他问：“借这么多书干吗?”儿子回答：“做作业.”他看到儿子在电脑上打出作业的题目：《中国的昨天和今天》,惊得差点儿跌坐在地上.试问哪位在读博士生敢做这么大的课题?他责问儿子这是谁的主意,儿子正色道：“老师说,美国是个移民国家,每个同学都要写一篇关于自己祖先生活国度的文章,还要根据地理、历史、人文,分析与美国的不同,并阐述自己的观点和看法.”这位父亲无话可说.

过了几天,他看到了儿子的作业,一本20多页的小册子,从九曲黄河到象形文字,从丝绸之路到五星红旗等整篇文章气势磅礴,有理有据,分章断节,特别是最后列出的一串参考书目,让做父亲的大气不敢出.这种博士论文的气派,他是30岁以后才开始学到的.等到孩子六年级快结束的时候,他更是瞠目结舌――老师留给学生一连串关于“第二次世界大战”的问题,简直像是国会议员候选人的前期训练.

――你认为谁应该对这场战争负责?

――你认为纳粹德国失败的原因是什么?

――如果你是杜鲁门总统的高级顾问,你将对美国投持什么态度?

这位父亲还记得,他儿子小学毕业的时候,已经能够很熟练地利用图书馆的电脑和微缩胶片系统,查询所需的文字和图片资料.有一次,父子俩对狮子和豹的觅食问题产生争议,第二天儿子从图书馆借回美国国家地理学会拍摄的相关录像片,父子俩一边看一边讨论.美国小学生这时候已经知道了有疑问去哪里找答案.

中国留学生来美读博士,从入学到毕业,拿下博士学位需要5年.在研究生院,很多人都有相同的感触：凭成绩拿奖学金,美国人常常不是中国留学生的对手,可是一到实践领域,搞点儿研究性的课题,中国人往往不如美国人机灵,没有他们富于创造性.

等到大家手里都捏着博士书找工作时,在写简历时中国人又落后了一大步――不会“吹”.这里所说的不会“吹”,不是指没有吹的本钱,而是没有吹的本事.当然,这和整个基础教育体系和训练不同有关,中国人只习惯在一个规定的框架里去施展本领,一旦没有了规矩,失去了指导,不见了原有的常规参照系统,就可能会丧失方向,感到无所适从的恐慌与茫然,而对美国人来说,这恰恰是获得了自由.

再往后,到了工作岗位,工作五年十年就更见分晓了.中国人大多只能做技术工作,最多升到技术部门的总管,很少有人做到大公司的总裁.这些让中国人瞧不起、不服气,具体技术不过硬的总裁们,他们的本事到底在哪里?他们的本事是：了解公司里员工们的特长,并让他们把各种特长发挥到极致；让员工和部门之间协调配合；把自己公司的价值所在展示给投资商和客户,不断拿到投资,不断销售产品等

要知道,这是典型的总裁的活儿,而不是技工的.

（摘自《新闻世界》）