中小学心理健康教育模式现状综述

作者简介：陈雅丽（1989―）、女、汉族、福建泉州人、福建师范大学在读硕士、研究方向为学校心理健康.

摘 要：心理健康教育是一种先进及科学的教育理念,对它进行普及有助于更新教育观念、改善教育方法．如何构建中小学生心理健康教育的模式是一个急需解决的问题.文章对目前常见的心理健康教育模式进行回顾与归纳,提出存在的问题,并针对存在的问题提出建议及对策.

关 键 词：中小学,心理健康教育模式现状,问题,建议及对策

一、引言

联合国专家预言：“从现在起到2l世纪中叶,没有任何一种灾难能像心理危机那样带给人们持久而深刻的影响.”心理健康的重要性不言而喻,心理健康(mentalhealth)或者说心理卫生(mentalhygiene)运动于1908年在美国兴起[1],并带动世界各国心理健康运动.而我国学校心理健康教育始于20世纪80年代中期,至今有20多年发展历史[2].

中小学心理健康教育是适应时怎么发表展和学生健康成长的需要产生的,是学校有目的、有组织地对学生施加直接或间接的影响,提高学生的心理素质,从而促使其全面发展的过程[3].目前,我国的心理健康教育模式以设立心理咨询中心为主,虽然在重点中小学开设了心理健康课,但远未受到足够重视[4].

二、心理健康教育模式现状

近几十年我国的心理健康教育迅速发展,特别是新课改背景下形成了一些心理健康教育模式.心理健康教育模式指心理健康教育的内容结构、活动形式相对规范、稳定的标准样式[5].它标志着心理健康教育从无序走向有序,从经验化走向科学化.目前心理健康教育模式可分为教育学模式、医学模式、咨询辅导模式.具体如下：

(一)教育学模式

这种模式重在教育、预防和发展,采取积极的教育态势,主要有四种：

1、教育辅导式的学校心理健康教育模式[6]

该模式认为构建的心理健康教育模式,应通过让学生了解自己的发展来实行,按照人本主义思想,关注学生生存的环境,创造条件使其潜能得到发挥.具体如下:(1)全面渗透心理健康教育(2)创设有利于学生成长的心理环境和物质环境(3)对学生心理问题从整体上把握,彻底解决问题.

2、“四结合”心理健康教育模式[7]

该模式认为心理教育应与四个方面相结合,即：(1)与心理测量相结合(2)与心理咨询相结合(3)与心理行为矫正相结合(4)与班主任管理工作相结合.

3、中学心理辅导心理健康教育模式[8]

这种模式认为必须以大学心理老师领导中学教师,对其进行心理技能培训、辅导、知识传授,共同组成心理健康教育队伍,让其逐步具有独立对学生进行心理辅导的能力.主要包括：设计心理辅导方案、培训心理辅导教师等几个方面.

4、“五结合”心理健康教育模式[9]

这种模式认为心理教育与五个方面相结合,即与专业心理咨询相结合；与学生对学生咨询相结合；与班主任工作相结合；与家庭心理咨询相结合；与修身养性相结合.认为应构建全方位、多层面、立体式的心理健康教育模式.

(二)医学模式

这种模式注重心理健康教育的活动过程,把大多数学生成长发展中出现的心理问题称为心理疾病,采用心理治疗的方式予以转变.重视心理治疗技术,强调心理疾病的普遍,强调对心理障碍及问题针对性地进行矫正,试图通过心理诊断治疗等技术解决对学生的心理问题.

三、中小学心理健康教育模式存在的问题

在中小学心理健康教育发展同时,其模式的构建过程也存在不少问题,包括认识上的,措施上等.具体如下：

(一)教育学模式

国内许多中小学校为心理健康教育开设一门课,但学校开设的心理健康教育课的内容主要向学生讲授普通心理学知识等.这种模式把心理健康教育完全纳入了课程学习过程中或心理学的科普教育．让学生背讲义记概念等,使心理健康教育变成纯学科知识化教育.

(二)医学化模式

医学模式源于西方的精神分析心理学,这种模式把学生成长中出现的心理问题称为心理疾病,用心理治疗方式予以转变.但它也有不足,在学校心理健康教育中实施医学模式必须[10]:(1)有心理咨询与治疗专业技能的心理教师(2)学生的心理问题有一定程度的普遍性(3)这些心理问题和心理疾病是可解决的.但现实中这些前提很难实现.因此,医学模式对学校心理健康教育发展造成障碍.

(三)咨询辅导模式

学生的心理问题来自各方面,很多问题不是在学校环境里就可以解决的.许多学校随便准备了一个房间,随便摆几张桌子椅子,挂个心理咨询室牌,再加一个老师作为心理咨询室,以为这样就可以解决学生的心理问题.

四、建议及对策

(一)坚持教育模式为主、医学模式和咨询模式为辅

一般学校心理教育由学校心理健康教育与学校心理健康咨询及心理治疗构成.前者面向全体,目标是预防心理疾病,开发心理潜能；后两者怎么写作个体,主要调适心理状态,诊断和治疗心理疾病.任何一种教育凭借单一的模式都不能取得较好的成效,只有多种模式综合运用,才能收到终极效果.

(二)坚持全员参与,全面渗透心理健康教育

学校心理健康教育应全员参与,将心理健康教育的意识渗透到各个学科中,进行全面渗透[11].教师在教学活动中应以心理健康教育的角度进行教学.

(三)日益重视对教师心理专业素质的培养

在学校中,任课教师、班主任都应成为学校心理健康教育的重要力量.但不能取代专业的心理健康教育教师.专业化师资队伍是心理健康教育取得成效的重要保证[12].不仅要对专业心理教师进行培训,还要强调对心理教师的培训,如班主任和科任老师等,提高其心理素养.（作者单位：福建师范大学教育学院）