中学教师的政治素质

点赞:3528 浏览:11547 近期更新时间:2023-12-28 作者:网友分享原创网站原创

[摘 要]中学教师在中学德育教育和精神文明建设中处于特殊地位,肩负光荣使命,在思想素质方面,中学教师应具备较高的政治素质.但在部分教师身上存在着理论水平低下、沉溺于传统教学方式、政治热情不高等问题,所以必须要端正认识、优化环境、健全机制,努力提高政治素质,促进教育事业的健康稳定发展.


[关 键 词]中学教师;政治素质;现状;措施

【中图分类号】G635.1【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2013)08-096-2

一般认为,教师的素质包括政治素质、科学文化素质、身体、心理健康素质等,其中,政治素质是最重要的素质.各级各类学校的教师,要担负起建设有中国特色社会主义文化主力军的历史重任,就必须要高度重视提高自己的政治素质,注重自己的政治素养.但是,随着我国加入WTO和市场经济的深入发展,各种思潮相互激荡,加上有些中学教师对新课程改革目标没有彻底的理解,这必然会对中学教师的思想产生影响,为此,中学教师作为青年一代灵魂的塑造者和工程师,他们自身首先应该具备的是坚持四项基本原则的政治立场,怎么写作于社会主义现代化建设的政治觉悟,积极投身于改革开放的政治热情和具有热爱政治教育事业的无私奉献精神.教师的政治素质决定并影响着下一代人才的政治素质,他们应当是时代精神的体现者,民族精神的振奋者.在建设有中国特色的社会主义的进程中,教师的政治素质具有特别重要的意义!

一、提升中学教师政治素质是教育事业的必然要求

近年来,伴随着《中国教育改革和发展纲要》的出台,第二次全国教育工作会议的召开,《教育法》、《教师法》的颁布,党和政府已经确定了在整个社会主义现代化建设过程中教育优先发展的战略,强调:“振兴民族的希望在教育,振兴教育的希望在教师.”教师是人类灵魂的工程师,人类灵魂的工程师自身必须要有美好的心灵,而优良的政治素质就是当代教师的灵魂.因此,提升中学教师的政治素质,促进教育事业稳步发展已成为一项刻不容缓的任务.

(一)教师提高自身政治素质是党和人民的殷切希望

党的十四届六中全会和十五大给教育界提出了要“培养一大批优秀的科学家、教育家、文学艺术家和其他各种专家”的光荣而艰巨的任务.党的十四届六中全会号召:“思想文化和教育战线上的同志都应当是人类灵魂工程师”,党的十五大殷切希望:“知识分子要加强学习,提高自己,努力成为先进思想的传播者、科学技术的开拓者.”由此可见,对广大教师来说,要不断地提高自己的政治素质问题,首先是一个对党的教育事业的态度忠诚与否的问题.教师职业及岗位的特殊性决定教师在社会主义精神文明的建设中处于“传播种子”、“率先垂范”的地位.人民教师要想真正成为名副其实的“人类灵魂工程师”,要想成为先进思想的传播者,要想为中华民族的振兴建功立业,教育者就必须先要受教育,特别是自觉的自我教育.因此人民教师要从讲政治的高度把握自己,决不辜负党和人民的殷切希望,不负历史的重托,努力提高自己的政治素质.

(二)教师提高自身政治素质是适应新课改的要求

新课程改革是推进教育事业的重要举措,它是在课程理念、结构、评价、管理等诸多方面的一次重要改革,特别强调了有价值的教学方式和学习方式,并要求全面评价学生,关注学生的发展.教师作为教育教学的一线实施者,在课程改革的舞台上扮演一个非常重要的角色,发挥举足轻重的作用.课程改革成功与否关键在教师.要提高中学生的政治素质,教师必须具备较高的政治素质,这样才能使学生“听其言,信其道”.因此,当代教师应首先提升自身的政治素质,迎接新课程的挑战.教师政治素质的高低,是其能否从事教师职业的重要条件.中学教师必须要宣传马列主义、思想和同志建设有中国特色的社会主义理论,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的思想政治觉悟.

二、中学教师政治素质的现状分析

中学教师的政治素质参考属性评定
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总的来说,教师的思想状况呈现出良好的态势,有思想、有判断、有主见、有追求,表现在对国家政治、经济成就及未来走势的总体看好,普遍关心国家大事,关注改革开放中的热点问题,肯定我国教育改革和发展成就以及学校的各项工作成效;具有坚定的政治信仰和饱满的政治热情,坚持四项基本原则,自觉拥护和执行党的各项方针政策;具有科学的世界观和积极的人生观,用正确的理论和观点对学生进行理想信念教育、爱国主义教育、社会主义教育、集体主义教育、公民道德教育等;自觉学习政治理论,理论联系实际,注重提高思想修养,正确对待名誉地位、遵纪守法、作风正派.

但是,无须讳言,改革开放以来,在我国教师队伍仍然出现了一些模糊的乃至错误的价值观念和行为.

(一)教师坚定马克思主义信念,但部分教师理论水平比较低

作为中学教师不仅仅要把马列主义、思想、理论作为一门科学知识传播给学生,更重要的是要用这些思想占领学生的思想阵地,使他们牢固掌握马克思主义的锐利武器,运用马克思主义的立场、观点、方法去提高识别问题和解决问题的能力,这是任务也是职责.一些教师虽然平时也比较注重学习,但学习的内容不够全面、系统,对政治理论钻研的不深、不透.有的教师只注重与本身教学有关的内容,跟教学无关的内容涉猎较少,对很多新事物、新知识学习掌握的不够好,运用理论指导实践,促进教学工作发展还有一些差距.有的教师不论在课上或课下对实现共产主义的远大理想教育不感兴趣,或者论证简单,说服力不强,一代而过,或者避而不谈,有时还表现出渺茫和怀疑的态度.这种潜移默化的影响必然会淡化学生的理想信念意识,影响有理想人才的培养.

(二)教师注重学生的学习方式,但部分教师沉溺传统教学方式

教学的目的是帮助每一个学生进行有效的学习,使每一个学生得到充分的发展.因此,教学方式应当怎么写作于学生的学习方式.在教学过程中,要改变“灌输――接受”这种传统教学方式和学生单一、被动的学习方式,通过讨论合作、自学辅导、实践探索等多种教学组织形式,引导学生积极主动地学习,使学生的学习成为在教师引导下的主动、富有个性的学习过程.根据新课程的要求,教师们都有意识地积极倡导自主学习、合作学习、探究学习、研究性学习的学习方式.但是有些教师沉溺于传统的教学方式,束缚了学生的个性发展.有些教师片面强调学科体系,甚至照搬学科体系而趋向学科原理,严重制约了教学内容的适时更新,这是影响教学实效的主要症结.三、提高教师政治素质的具体措施

教师的政治素质决定着教师的信仰和道德原则,制约着教师的科学文化素质、能力素质、身心素质和他培养的人才的质量及创造的精神产品的质量.部分教师的错误观念会影响学生的思想观念,如不改变教师的这些政治思想状况,端正他们的思想认识,提高他们的思想觉悟,那么,培养学生成为社会主义事业接班人的理想目标就难以实现,因此,大力提高中学教师的政治素质是当前学校实现对学生培养目标的紧迫任务!

(一)提高马克思主义理论水平是提高教师政治素质的根本

提高马克思主义理论水平首先要学习马克思主义理论.教师要认真地攻读马列主义的原著、特别是的原著,力求理解马克思主义基本原理.教师不仅要了解马克思主义理论本身,还要通晓其产生发展的曲折经历,掌握批判反马克思主义思潮的思想武器;其次要理论联系实际.要以我国改革开放和现代化建设的实际问题和我们正在做的事情为中心,着眼于马克思主义理论的运用,着眼于实际问题的理论思考,着眼于新的实践和新的发展.要在科学理论指导下,系统、深入地研究和思考一些实际问题;再次要学习历史知识.教师学习历史主要是要学习中国近现代史,尤其是中国革命史,同时结合学习世界近现代史,了解中国的昨天,知晓中国的今天,放眼中国的明天,了解世界历史的变化;最后要参加实践活动.教师要多参加一些社会实践活动,多到社会主义现代化建设第一线去考察、访问.多参加一些科学实验活动,多参加一些有关社会发展的专题讨论会,多阅读一些改革开放和经济建设的经验材料等.

(二)转变教学方式是提高教师政治素质的重要一环

第一,打破单纯“以教师为中心”的传统教学模式,充分发挥学生的主体作用长期以来,由于受应试教育的影响,形成了教师在课堂教学中的权威地位,学生只能被动地接受知识.因此,教师在课堂教学过程中,要注意创设有利于学生主动参与的问题情境,发挥学生的主体作用,让学生在宽松愉快的环境中探求知识.教师应当随着现代教育技术的发展,从根本上改变学生的学习方式,从而实现教师与学生,学生与学生,教师、学生与媒体之间的积极互动,培养学生的自主探究、合作交流、独立获取知识的能力.第二,打破“以教材为中心”的旧体系,拓宽学生能力发展的空间,随着信息时代的到来和新的教学理念的产生,原有的教材内容、教育体系已经滞后于现实生活,单纯围绕“知识点”的说教式的教材设计是片面的、有悖于素质教育要求的.因此,突破原有的教材框架,增加一些和现实生活联系密切,富有趣味性、挑战性的教学内容,更有利于培养学生的创新精神和实践能力,使他们更好地适应未来社会的发展要求.

综上所述,提高中学教师的政治素质是非常重要的,因此,必须建立一支具有良好政治素质的教师队伍,这样才能为构建和谐社会、实现社会主义现代化建设培养出合格的高素质人才!