《中国女子教育史》书评

点赞:10276 浏览:43799 近期更新时间:2024-03-02 作者:网友分享原创网站原创

【中图分类号】G776【文献标识码】A【文章编号】1007-4244(2013)11-032-1

在男权社会,历史由男子书写,女子成为历史中一个个模糊的背影.为女子立史、尤其是为女子立教育史,似乎成了奇特之举.女子教育虽然不是教育史上浓墨重彩的一笔,却也是不可或缺的一笔.拜读熊教授此书,发现有如下特点:


一、潜心研究、基础扎实

作者在撰写本书前,已与同仁(雷良波、陈阳凤)共同编写过《中国女子教育史》一书,积累了编写女子教育书籍的经验.在此之后,作者也从未停止过对中国女子教育方面的研究工作,并发表了多篇相关论文:《经元善的女子教育思想》、《中国女子教育的传承与嬗变》(《华中师范大学学报》(哲学社会科学版),1994年第3期)、《女子教育对辛亥革命的贡献》(《河北师范大学学报》(教育科学版)、《民国前期关于“男女同学”的激烈争论》.观看本书后记可知晓,此书是作者呕心沥血、经过长期潜心研究之作.

二、结构清晰、体系庞大

《中国女子教育史》以时间为主线,按朝代的更替将内容分为十二章.此书系统地描述了从远古到20世纪中叶女子教育发生、发展、嬗变的历史过程,同时分析了各个时期女子教育的社会政治、经济、文化背景.具体到每一章,又结合当时特定的社会背景、主流女子教育思想等进行描述,个别章节还加入了个案研究:“蔡文姬的个案研究”(第二章)与“词人李清照个案研究”(第五章).这既可以呈现整体的女子教育状况,又能捕捉到每一个体的独特之处,增加了内容的趣味性.

《中国女子教育史》书评参考属性评定
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三、史料详实、理论支撑

“‘史论结合’是治史的基本原则,也是史学的生命线.史料是基础,理论是灵魂,‘有论无史’只是空洞的说教,‘有史无论’也容易成为史料的堆砌.”该书的编写查阅了大量的史料文献,其中不乏有第一手材料.主要参考文献分三类数目为69,除此之外,文中还多处引用了其他文献,如:《诗经》、《吕氏春秋》、《名媛诗归》(钟惺,万历刊刻本)等.

历史与逻辑相统一是我们研究历史需遵循的方法,《中国女子教育史》一书的编写,既尊重历史事实又结合每一时代的特征,依据政治、经济等因素,紧密联系主流教育思想、教育制度进行分块解析;特殊性与一般性相统一:在中国古代父权社会、男权主义的背景下,教育似乎是男子的特权,女子是被忽略的一方.然而,天赋异凛的女子大有人在,其中不乏有别样风采的巾帼文人.针对这一特点,作者介绍了蔡文姬、左芬、谢道蕴、李清照等声名彪炳千史的女子典型,也阐述了平民教育.在“三从四德”、“女子无才便是德”等思想统治下,才女确是凤毛麟角.

四、视角独到、注重普及

作者对每一时期的女子教育都做出了分析,提出了独到的观点(可参考各章题目与章前语).例如:第三章以“观念杂出:魏晋南北朝女子教育的繁茂”为题,初看题目,读者便可对魏晋南北朝时期的女子教育状况有了大致印象;读完章前语,更能进一步体会魏晋南北朝在文化多元、社会动荡境况下,女子教育观念迭出.作者对每一时期的女性教育都经过了仔细剖析,描写得入木三分.

“一般来说,学者的社会责任有3个层次:第一个层次是所谓的个人责任,言传身教,承载和传递国家文化和精神;第二个层次是所谓的学术责任,即传递和制造社会文化新知;第三个层次就是所谓的社会责任,即向社会大众宣传普及学术文化.因此,普及学术乃是学者义不容辞的工作.”清华大学心理系主任彭凯平教授做出了以上陈述.教育史作为一门基础性学科,普及教育史知识义不容辞.

《中国女子教育史》一书在普及性方面做出了努力.它相较于前人所著同类作品,语言更加幽默、诙谐.如:“更多的是苛责妇女,对妇女横挑鼻子竖挑眼,设定种种条条框框,以图使妇女就范――都不是从女性的角度思考问题的.”“1844年,爱尔德赛在宁波创办女塾,犹如热油锅中加了一瓢水,立即炸开来,谣言四起:说她是魔鬼化身,杀死亲生骨肉后又来算计人家的孩子者有之;说她办学是检测,为把孩子骗去挖眼珠炼药水是真者亦有之.”

五、通俗易懂、启示深刻

通读全书,可知从起初的《列女传》、《女诫》到后来的《闺门女儿经》、《闺门千字文》等,女子教材读物的言语修辞呈现出一个逐渐走向平实、易懂的过程.也因此使教育教化的范围扩大.这与每一时代的语言文学发展有关;也反映出政治上逐步对妇女教育教化的重视.

从先秦至民国,中国女子教育史是一个曲线发展的过程,起起落落;女子教育与时代的政治、经济、文化的发展是分不开的;中国女性长期受到压抑,被套上“三从四德”的枷锁,欲求男女教育的平等,必须从女性自身思想上解放入手.女性学者陈衡哲曾说过:“一个人的天性――天才与禀赋――是不能因为他是女的或是男的而发生不同的.”

《中国女子教育史》是一部全面系统地研究中国女子教育的专著,也是集教育、历史、文学等为一体的学术作品.它兼具学术性与普及性,既可以当作教材补充女子教育史方面的知识,又可以当作常人闲暇读物增长见识.因此,笔者大胆地向读者推荐此书,希望对大家有所助益.