网站原创【摘 要 】目的研究分析糖尿病足患者的有效护理干预措施.方法将我院2010年1月-2011年12月收治的糖尿病足70例为研究对象,使用随机数字表将患者随机分为两组,对照组采用临床常规护理,实验组在对照组护理干预基础上,采用护理教育方法,对比观察两组患者的护理效果.结果实验组护理干预后,患者对糖尿病足相关知识了解更多,自我护理能力提高,焦虑程度降低,与对照组比较有显著差异,P<0.05,差异有统计学意义.结论采用常规护理联合护理教育对糖尿病足患者的作用更好,有助于提高其知识掌握程度,降低患者的不良情绪,值得应用.
【关 键 词 】糖尿病足；护理；护理教育；不良情绪
糖尿病足部病变是临床较为常见的一种并发症,其主要是由于患者的下肢血管病变,出现大血管粥样硬化,进而导致血管堵塞、微血管病变,引起双足的局部血液循环不良等[1].患者临床表现主要为双足的痛觉和触觉丧失,温度感觉消失,局部皮肤容易大声溃疡等.为了更好地对糖尿病足患者进行护理,提高其自我护理能力,我院进行了本次实验,报告如下：
| 有关论文范文主题研究: | 统计学相关论文范文 | 大学生适用: | 硕士毕业论文、学院学士论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 48 | 写作解决问题: | 如何写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文选题 | 职称论文适用: | 刊物发表、中级职称 |
| 所属大学生专业类别: | 如何写 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
1资料与方法
1.1一般资料选择我院2010年1月-2011年12月收治的糖尿病足70例为研究对象,入选标准：患者均符合WHO诊断为2型糖尿病的标准,无意识功能障碍,无沟通障碍,有学习能力,文化程度在小学以上,生活自理,无糖尿病足部病变,自愿配合本次实验.
使用随机数字表将患者随机分为两组.对照组35例,其中男21例,女14例,年龄在38-77岁之间,平均为（58.85±9.95）岁；糖尿病病程在4-21年,平均为（7.74±4.62）年.实验组35例,其中男20例,女15例,年龄在39-78岁之间,平均为（58.07±9.47）岁；糖尿病病程在4-20年,平均为（7.64±4.78）年.两组患者的性别、年龄等基线资料差异不明显,P>0.05,差异无统计学意义,具有可比性.
1.2方法对照组患者给予临床常规的糖尿病足健康教育,包括糖尿病的相关知识,饮食、运动和药物治疗等知识,讲解如何进行足部护理.发放宣传册.
实验组患者讲解知识与对照组患者相同.而教育方法不同.实验组患者采用个性化的一对一健康教育方法.护士对患者讲解糖尿病足的发生原因,对患者的危害,如何对危险因素进行评估,早期如何筛查.耐心地为患者示范如何进行自我护理,并要求患者能够掌握.结合具体的样品,对患者讲解哪些是保护性的鞋袜,并结合照片讲解哪些不适宜.同时,指导患者如何修剪趾甲.为患者提供足部护理知识手册.并告知患者何时入院进行复诊,在复诊前与患者联络.在复诊时了解患者对糖尿病足的知识掌握情况和遵医行为,与患者讨论目前存在的问题,提供改进措施.
1.3观察指标使用我院自制的糖尿病足部护理调查量表对患者进行调查,包括临床资料、足部情况、知识了解程度,满分为10分.量表的消毒评分为0.844,信度为0.815.使用国际通用的焦虑自评量表对患者的焦虑状态进行评价,满分为100分,患者的得分越高,表示其焦虑状态越高.
1.4数据处理两组患者糖尿病知识掌握情况和焦虑状态为计量资料,使用t检验进行组间对比.统计学软件采用SPSS17.0软件包.以0.05为检验水准,可信区间范围为95%,P<0.05为样本数据差异显著,有统计学意义.
2结果
实验组护理干预后,患者对糖尿病足相关知识了解更多,自我护理能力提高,焦虑程度降低,与对照组比较有显著差异,P<0.05,差异有统计学意义.详细结果见表1.