小学德育教学的途径与方法探析

摘 要：小学德育教育要从营造良好的育人环境入手,把德育渗透于学科教学中,教师要率先垂范,家校联合,共同育人、注重在实践活动中育人,在感恩教育中育人、积极探索医校共育新模式,努力提高德育教育的实效.

关 键 词 ：小学；德育教学；途径；方法；探析

中图分类号：G621 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）16-020-01

《甘肃省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出：“坚持德育为先.切实把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程,把德育渗透于教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面.加强和改进未成年人思想道德建设和大学生思想政治教育工作.完善德育工作机制,构建大中小学有效衔接,学校教育、家庭教育和社会教育紧密结合的德育体系”.因此,要构建充满活力和魅力的小学德育教学,就必须进行德育创新,将德育引入新的境界.我认为应从以下几方面进行：

一、营造健康有感染力的育人环境

学校应创设一种良好的育人环境,把学校的一切看作是育人的阵地.如：在校园内建立专门的德育橱窗,对学生进行礼仪教育,敬校、爱校教育.这样,通过环境建设,让校园中的每个地方都起到教育的作用,使学生的优秀思想品德得到培养,良好习惯得以养成,情操得到陶冶.

二、把德育渗透于学科教学中

课堂教学不仅是传授知识教育的主要途径,也是对学生进行德育教育的最基本、最有效的途径.这就要求教师在各科教学中,应充分挖掘教材的内在思想因素,根据学科特点和教材实际找准文化知识和德育结合点,上课时找准德育的切入点,不失时机地对学生进行思想品德教育.

德育与智育高度结合的学科应属语文,篇篇课文都蕴含丰富的德育内容：《桂林山水》等可用来让学生领略祖国的大好河山,对学生进行热爱家乡、热爱祖国的教育；《你,浪花里的一点水》教育学生学习雷锋舍己为人的“傻子精神”等,体会我们社会主义美好生活的来之不易,从而激发学生奋发学习,创造更美好未来的志向,同时可以培养学生的同情心.另外,利用体育教学可以培养学生的竞争意识、拼搏精神,渗透集体主义教育；利用《科学与社会》教学渗透爱祖国、爱家乡、爱自然、爱科学教育.

在把思想品德教育贯穿于学校各科教学的同时,教师还要精心研究所任学科的德育规律,探索德育渗透方法,真正做到教书育人,文道结合.

三、教师率先垂范,做学生榜样

小学生由于还未形成正确的是非、善恶、美丑判断标准,教师的表率作用对学生的良好品德形成十分重要.因此,学校要重视师德师风建设和业务培训,以提高教师自身的修养.同时,教师要从思想作风到言行举止,处处以身作则,既重言教,又重身传,努力做学生修养品德的表率,为学生树立学习的榜样,使学生对抽象的规范和要求有“范”可依,在富于形象的榜样中受到启迪和教育,在教师表率的潜移默化中形成良好的思想品德.

四、家校联合,共同育人

“家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用”.要建立健全学校、家庭、社会相结合的未成年人思想道德教育体系,使学校、家庭和社会三方面的教育相互配合,相互促进.一是家校联合抓好德育教育.学校要定期召开家长会,让家长接受一定的家教知识、掌握与学校德育相适应的家教方法,按国家教育方针教育好子女.二是建立德育教育基地.在强化少先队工作、主题班队活动、优化思想品德课教学、其他学科教学的德育渗透等校内教育功能的基础上,建立校外固定的德育教育基地也是德育教育社会化的途径之一,它有利于学生用实践知识验证课本知识,有利于引发学生的情感共鸣.三是设立校外活动站.以居民小组或村委会为单位,按地域划分,设立校外活动站,聘请共青团、妇联干部、德高望重的退休干部、教师和村长担任校外辅导员.校外辅导员平时帮助、指导家长管教孩子,收集社会、家长对学校的建议,了解学生在校外的表现,及时反馈给学校,也把学校的阶段性德育教育内容、要求及时传递给家长,配合学校实施和检测学生在校外的道德表现.

五、实践锻炼育人

学生良好品德的养成,都离不开各种实践活动.学生的优良品德不仅要在各种实践活动中形成,也要在不断丰富和深化的实践活动中得到完善和提高.同时由于小学生活泼好动、精力充沛、积极好学、求知欲和上进心强,而内容丰富、形式多样的各种实践活动恰恰特别符合他们的兴趣爱好,能满足他们的多种需要.教师要大量地采取各种实践锻炼方式,创设各种情景,在课堂上让学生对特定事情采取他们所认为有效且符合道德规范的措施,然后集体以探讨的方式讨论,最终得出一定的道德评价.

六、开展感恩教育

学校要把感恩教育与校内外开展的德育教育活动紧密联系起来,在学校开展“忠、孝、雅、诚”教育,引导、培养学生从小树立忠于祖国、孝敬长辈、举止文雅、诚实守信的道德行为习惯.同时推进“文明校园”、“体验亲情”、“爱心奉献”三项重点工作,在家庭、学校、社区开展经常性的道德实践活动,引导未成年人在体验亲情中净化心灵、在互助友爱中提升境界、在奉献社会中陶冶情操,培养积极的人生态度、健康的心理情感、高尚的道德品质.

七、探索医校共育新模式

在小学建立心理健康教育怎么写作中心,针对未成年人的心理特点,开展心理健康教育.探索“医校共育”心理健康教育新模式.实施青少年“心理阳光”工程.

总之,在小学德育教学中,只要我们理解学生,按照学生的心理特点去教育、去影响,就一定能收到事半功倍的效果.