引导护生理联系实际的体会

医学学在理论联系实践中的作用

近年来,医学研究表明内科疾病中近70%属于心身疾病范畴,为解决这一问题,医学上除一般救治手段外,医学及心理护理日益成为一种重要的环节.这就要求医务人员要有一定的道德修养,应在实践中不断培养自己的崇高道德情感.如对护理事业必须树立自豪情感,对工作树立责任情感,对病人树立同情情感等,才能全心全意为人民怎么写作.学好医学理论,用好医学理论,让患者的心理情绪稳定和改善,生理状态上好转,治愈心身疾病,挽救生命.

心身疾病的产生多是由于人的心理因素,社会因素的不良刺激使情绪改变.如低落、紧张、消极、愤怒、痛苦、恐惧、忧愁、焦虑、绝望等.同时加之外界有害因素使体内的组织细胞改变,生理紊乱,导致的一系列病理过程,产生了疾病.

例1：患者,男,58岁,高血压病,舒张压为110mmHg,住院治疗.病人感觉心悸、胸闷、有暂时性脑缺血症状.该患者由于2年前患有高血压病史,这次由于家事烦恼,使精神受到刺激,情绪波动引起大脑皮层功能障碍,而皮下血管舒缩中枢神经平衡失调,血管收缩神经占优势,使全身小动脉发生痉挛,导致血压升高.与护生把这一机理温习后,结合临床实践分析,患者由于家事生气,加之疾病复发后,担心生命有危险,导致情绪紧张焦虑.对此,我们制定了护理计划,快速改变患者心理状态,达到最佳心境.

例2：患者,女,55岁,心律失常,110次/分,住院治疗过程中,由于护理人员态度不好,说话生硬,使患者情绪紧张,导致病情加重.事后大家认为由于护理人员的态度不好引起了恶性刺激,诱发心身疾病的发作.我们也深感内疚,这是我们护理工作中不应该发生的事.

正反两方面例子说明,只有正确引导护生培养高尚的医德,才能通过良好的心理护理来缓解紧张情绪,引导病人心境转移,达到某种药物及多种治疗方法达不到的效果,有利于疾病治疗.确实,有良好的道德就能产生良好的效果.对患者有同情心,这种同情心时刻激励着护生学好专业知识,掌握熟练技术操作,才能实现无私的奉献精神,为病人解除痛苦,产生排忧解难的迫切感,从而使理论运用到实践中去.

把医学基础理论运用到实践

护生生产学习前,基本上掌握了护士的基础理论,要把这些知识与实践相结合,带教老师要加强指导,在临床护理中对每项技术需起到示范作用,操作时必须正规,掌握机理,步骤正确,也可以把临床正确经验和体会传授给护生,使其增长知识,温故而知新,多问多学.

例如饮食护理：患者常常忽视饮食治疗,所以,带教护生时必须讲明饮食护理的机理.

在实践中做到掌握要领,对各项操作由简到繁.做好示范后,可大胆放手,放眼让学生自己做,使书本知识与实践相结合.只有这样反复学习,才能加深印象,熟练掌握书本知识,同时也熟悉技术操作.

通过带教和观察护生的不足之处,要进行特殊指导,对技术上存在的问题可反复学习,对疑难问题要重点解决,及时启发、诱导,达到真正完成学习任务的目的.

把握身教胜于言教的道理

在带教的同时,千万要注意身教这一无声的教育方法,时刻在启迪熏陶着护生.护生对老师是时刻崇敬的,而老师的举止言行就影响着护生的心理,所以,教师对自己要高标准、严要求,有高尚的医德,热爱本职工作,和蔼可亲的怎么写作态度,认真负责的工作作风,精益求精的业务技术,有着完美的仪表言行,这样才能使护生在老师身上学到课本上学不到的东西.

达到培带标准

培带护生要达到如下标准：护生能遵守医院的各项规章制度,按护士的道德规范办事；有高度的责任心,尊重、关心、同情、爱护患者,为患者怎么写作尽可能地满足患者提出的各种合理要求；认真对待每一项基础护理技能操作,严格执行无菌技术操作原则和查对制度,确保患者舒适和安全；工作时虚心接受老师的批评和帮助,能独立完成各项护理工作.

总之,老师要关心、爱护、理解、正确引导护生,调动他们的学习积极性,系统地完成学习计划,才能培养成现代化的专业人才.