如何做好拼音教学工作

【摘 要】 小学拼音教学,激活孩子不同的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受也乐于接受.

【关 键 词 】 小学语文 拼音教学

汉语拼音是认识汉字,学习普通话的工具,是小学语文教学重要的组成部分.要把拼音教好,让学生读准,写准,拼准是一件很重要的事,也是很难的事.因此,我尝试着用多元智慧理论结合教科书来指导汉语拼音教学.激活孩子不同的智慧,活跃课堂气氛,调动他们自主学习的积极性,使抽象枯燥的拼音符号变得具体可感,学生易于接受也乐于接受.

1.直观教学,激发学习兴趣

老师在拼音教学时总觉得难度很大,学生学拼音感到乏味,注意力总是不能集中.根据低年级学生好奇心强,喜欢图画的特点,我充分利用教材的图画幻灯让学生观察,激发学生的学习兴趣,使学生注意力变无意识记为有意识记,使枯燥乏味的东西活起来.如：在教学g、k、h时,我利用彩片鸽子图、蝌蚪图、小孩坐在椅子上喝水图以及相对应的拼音字母出示给学生自己观察,学生看到彩图时,注意力马上集中到图上来.他们很想知道这些字母怎么读,这时再相应引导学生找出图片藏着的字母,直观识记.图文结合,既促进了学生思维的发展,又激发了学生拼音的兴趣.

1.1 借助卡片.卡片是拼音教学中最常见的识拼音的方法,并且卡片也很灵活,老师就可以有力的运用,帮助教学.其实有的老师认为拼音卡片在教学中根本不起什么作用,只是个样式而已.其实是错误的观点,起不起作用就要看老师如何的运用卡片于教学之中,老师可以凭自己的想象赋予拼音卡片更多的意义,让学生爱上拼音卡片,从而爱上汉语拼音.我的设计如下：①在课堂之上运用卡片是最基础的用法,随课堂教学运用,达到帮助教学的效果；②做拼音卡片游戏,如：“你演我说”的卡片游戏,通过师生合作的方法,促进教学的效果；③生生合作（师生合作）,即是通过学习了的拼音,让学生自己制作拼音卡片,不仅使其锻炼了动手的能力,同时也让其在制作卡片的过程之中记住了拼音的读法、写法,巩固所学的知识,还让学生们有了合作的意识.

1.2 巧用多媒体学拼音.在教学时,教师可运用多媒体创设教学情境,刺激学生的感观,调动学生的有意注意,激发他们的学习兴趣.如教单韵母“a”的时候,可用生活实际情景（如录像）导入：小芳感冒了,医生在给她做检查时,小芳发出了“a”的声音.借此机会,让小芳当“老师”,学生一起读“a”的音.这样从学生熟悉的事情着手,通过镜头的特写和反复等技巧,学生便可轻松掌握“a”的读音,并记住“a”的字形.在突破拼音教学难点时,也可以运用多媒体.

2.灵活运用各种游戏和竞赛

小学低年级儿童个性天真活泼,爱唱歌、跳舞,根据这一活泼个性,作为教师的我们应该正确把握时机,充分利用小学儿童智力发展的最佳期,努力克服满堂灌的教学方式,并积极寻找教材内容所包含的趣味因素,把快乐带入课堂教学.在教学实践中,可运用以下几种方法：

2.1 抢读字母.将全班分成若干小组,然后教师逐个出示一些字母卡片,学生们举手抢答,教师让最先举手的学生读出拼音字母,读对的给该组记10分,得分最多的组为优胜.

2.2 猜拼音.全班分成若干组,教师给学生们出示若干个（如10个）拼音卡片,让学生们认读后,教师任意抽出其中一张放在背后,依次让各组学生们猜,猜对的组得10分；然后教师再出示另一张继续让学生们猜,各组第一排的学生都猜过后,第二排的学生接着猜,最后看哪一组得分多.

2.3 与儿歌相整合.通俗易懂的儿歌适应了小学儿童的年龄特征,儿童对于儿歌往往会产生浓厚的兴趣,有了这些优美韵律的儿歌的结合,学生会感到学习得非常轻松.让学生乐学,从而从儿歌中体会拼音读法,从读法中体会写法,巩固记忆.

2.4 听音摘字母.这是一个训练学生听认字母能力的游戏.首先教师把所学过的拼音字母写在卡片上,共写三组,分别贴在黑板上,然后把学生分成三组.游戏开始,每组的第一名学生在黑板前等候,教师说出一个拼音,这三名学生应立即摘下教师所念的拼音卡片,放到讲台上,摘得对而快的得2分,对而慢的得1分,不对的不得分；在教师念第一个字母时,各组的第二名学生应上前等候,在第一名学生摘完拼音后,教师立即念另一个拼音,游戏接着进行,最后得分多的组为优胜.

3.联系生活多渠道学习汉语拼音

语文学习的外延等同于生活的外延,课程来源生活,生活即课程,课程即生活.汉语拼音本身就是学习汉字的工具,因此汉语拼音学习应该重在运用.在学完了全部声母之后,我就让学生为身边的一些物品标上音节做成卡片,然后贴在上面,有贴在家里的,也有贴在教室里、寝室里的,给学生营造出拼音学习的氛围,让学生时刻能见到拼音,在多看多读中熟练掌握音节的拼读.

我每天送学生一首诗,让他们自己去拼读；还鼓励学生试着用音节记录下看到的听到的或想到的事,写得好的帖到墙报上展出；在图书角上摆上拼音读物供学生课外阅读.

总之,在汉语拼音教学过程中,教师要采取多种教学方法,充分运用多种教学手段,把复杂枯燥的汉语拼音学习变成有趣轻松的游戏过程,寓教于乐,就能培养学生的学习兴趣,使学生轻松地获取知识,不断提高自学能力.