课堂,张扬个性,彰显活力,风光无限!

曾经听见很多人说：老师也是吃“青春饭”的.接下来的很长一段时间里一直思索这个问题.为什么老师老了就不值钱了?而医生越老却越发令人尊重?为什么我们看病都喜欢找年龄大的医生?潜意识中认为,越老的医生医术越高名.所以年龄大的医生在医院里资格也越老,他的门诊室里往往人满为患.而我们的学生却普遍喜欢年轻的老师,似乎越年轻的老师越受欢迎.老教师似乎代表着落后.现在看来事情本不是这样,其实,不管是老的还是少的,只要有亲和力,学生都喜欢,只要有创意的创新型老师,哪个学生不喜欢?

年年岁岁花相似,岁岁年年人不同.随着岁月的流逝,我们感叹韶华易逝、岁月蹉跎.作为老师,人可以老,但心不能老,否则就变成老朽了.所以呢,要想让自己的教学生涯永葆青春,那就应该花大功夫进行课堂探讨,聆听专家的指导.大花功夫创新课堂才能张扬个性,彰显活力.不知不觉你的英语课堂教学之路便会柳暗花明、星光灿烂、令人回味无穷.创新课堂是我们英语老师英语课堂永葆青春的强心剂.如今,我们老师都拥有很多的优点,譬如,爱岗敬业,爱生如子,包括和蔼可亲和幽默感,但大多数都缺少创新意识,只会一味的照本宣读,传道解惑而忽视了致命的优点――创新.

曾经拜访过江苏的洋思和东庐中学,这两所学校之所以被国家树为典型,因为都创新了自己独特的教育模式,无论是洋思的“先学后教、当堂训练”的模式还是东庐的“两案合一”的讲学稿都令人耳目一新,刮目相看.而我们山东杜郎口中学的――“开放课堂”打破传统教学的封闭式管理,更让教育同仁瞠目结舌,啧啧称赞!

所以我说：“没有创新,对于学校就是死路一条,对于英语课堂就是一潭死水,老师也不例外.”

创新型的老师都善于培养学生的兴趣.对学习的兴趣,特别是对老师的兴趣.我们都知道,兴趣是最好的老师.其实往往一个学生喜欢某种学科是从喜欢这个老师开始的,也就是亲其师信其道.所以我们要千方百计地培养学生对我们的兴趣,目的是让他们喜欢我们.试问一下：“一个不喜欢我们的学生如何能把我们所教的学科学好?”但该怎样做?答案是我们对待学生要和蔼可亲,更要一视同仁.特别关照一下“学困生”.如果我们能处理好与学困生的友好关系,我们无疑已经成功了,因为我们已经在学生心目中确立了坚不可摧的地位.为了能与学生友好相处我在课间经常与同学们谈心,谈理想,谈他们的美好前程,在体育锻炼课上,与他们一起游戏,我们千万不要吝惜你的赞扬和鼓励,适时地帮助有困难的学生,无论是生活上还是学习上.通过这种方式,你与孩子们的距离无形中的被拉近了.

创新型的老师更善于制造英语语境.英语课堂教学缺少语境是英语课致命的弱点.为了解决语境问题,我尝试了很多方法.算上如今这届学生,我已教过七届学生,大约八百多人.在每接一届新生时,我都给他们准备了英文名字,而且这些英文名字都不重复,英语课就用英文名,我感觉英语课更像英语课了.英语课堂就应该英文化--No Chinese!如果实在表述不清,就让Body language给我们推波助澜.请记住：千万不能轻易说汉语.目前,互联网已落户千家万户.我充分利用这个便利条件创建了班级群,与同学们在网上聊天,但必须In English.学生们参与的热情空前高涨.通过这种定期的英语交流方式,学生的英语水平在飞快地进步.人人都有一种征服英语的成就感.

创新型的老师虽然人老了,心却不老.同理,只有创新型的学校才能历经风雨创造百年名校.针对当前课堂上学生表现机会少表现时间短的现象,我们曲阜实验中学曾经创造了一种全新的教学模式――“一二三”模式,并且采用这种模式很好的解决了这种棘手的问题.在英语课堂上,我一直践行着自己的模式,我觉得效果很好.每天课上都有一名同学给大家听写,一名同学作报告,每组一个中心发言人发言――通过这种方式,学生的听说读写能力都得到了全面提高.全校师生舞步拍手称快,举手较好.

英语课堂教学本来也本应成为一种艺术,艺术的效果就是让师生在学到知识的同时能得到惬意的享受,而不是口干舌燥式地疲于奔命反而却没做有用功.这就要求我们从思想上改变自己,与时俱进,争取坐创新型的教育专家.在当今激流猛进的教育洪流中做奇葩而非昙花.