网站原创摘 要 ：本文针对数学错题反复出现时,学生任然会做错这一现象,对三个年级的易错题进行了统计和分析.结果表明,当相同类型的易错题连续在学生考试中出现3次后,学生做错的百分比显著降低.其中,初一年级的从49.4%下降到5.6%,初二年级从62.8%下降到7.2%,初三年级从35%下降到2.8%.因此,解决易错题的最好解决方法之一是反复练习.
关 键 词 ：数学 易错题 统计 方法
中图分类号：G632 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2013）01-0112-02
学生在数学学习的过程中,做错题目是一种常见的现象[1].许多学生在学习数学的时候都会遇到易错题,第一遍做错了,老师讲清楚后,隔一段时间遇到时还是做错了,导致有学生很认真地学习了,但是成绩还是不理想,总是出错.而且具体做错的原因似乎难以琢磨,这使很多学生产生了困惑.因此,笔者通过多年的教学经验,对数学易错题进行统计分析,从而有针对性地提高学生的学习效率,降低易错题再次出错的几率,激发学生的学习兴趣,揭示学生解题的思维过程,增强学生的学习自信心,提高学生的学习效率和学习成绩.
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