不要让我们的乡村学校衰败下去

21世纪以来,各地为了实现教育资源的优化配置,促进城乡义务教育的均衡公平发展,“撤点并校”在广大农村频繁出现.加之近年城镇化建设步伐加快,打工潮凸现,国家出台了进城务工子女接受义务教育的优惠政策.乡村随即出现了生源减少、师资流失、教育资源溃退等现象,大背景迫使乡村学校逐渐走向衰败.我们学校是贵州高原上的一所乡村百年老校,为及早排除“乡村学校衰败”的隐患,我们把“不要让我们的乡村学校衰败下去”作为承担教育部重点课题《村寨儿童活动中心建设与管理研究》的项目来实践.收到了较好效果.

一、树立乡村生命校园观

面对当前乡村学校生源和师资不断流失的情况,学校课题组采取“一个牢记,一个凝聚,一个载物”和“三个不让”的办法,统一教师、学生、家长思想认识,让其充分体会到在乡村校阅里学习和工作的幸福.

1.牢记誓词,召唤师生.这是一个整体营造氛围的举措.我们学校是乡村百年老校,围绕建设乡村生命校园这一理念.我们志同道合、开动脑筋、谋略发展.为一方百姓的孩子一生幸福负责,依靠群众,留住师生,为办出充满欣欣向荣景象的生命校园而努力奋斗!誓词运用于新教师人校宣誓、家长大会升旗仪式、学生毕业典礼等公众场合.此外,学校注重誓词隐性宣传：将誓词张贴到各办公室、教室、教案本、教科书、学生笔记本、日记本封面二等.

2.征文汇编,凝聚人心.咬定观点不放松,为了多途径树立建设乡村生命校园观点,学校将爱校教育作为重中之重,开展多姿多彩的爱校实践与征文活动,以此作为开发乡村百年老校校本教材的载体.在实践活动中,引领师生、家长更深层次地了解学校一草一木、一事一物、一师一生的特点.年底,学校成立编委会.从一年来成千上万的爱校征文、爱校日记等习作中精挑细选,确保每位师生、家长都有作品进入《爱校选集》《村寨儿童活动中心实践》,最终人手一份成果——《我们在百年老校里幸福学习》.成果虽然是简易的装订本,但记录着师生、家长的爱校情结,他们爱不释手.从此,这本作品成为当地师生、群众宣传自己、宣传学校的重要成果.

3.以物载情,情浓校园.教育师生爱学校,是办好乡村学校的感情基础.以感情作为纽带.让学校和家长、老师和学生在交流中建立深厚的感情,他们就不会轻易提出转学.建校初年师生栽下的一棵银杏树.如今已成为参天大树.学校以银杏园为主要品种,打造银杏园.倡导新教师进校义务栽“爱校树”,家长栽“纪念树”（以一个班家长为单位）,鼓励毕业生栽“感恩树”,教师在此结婚时栽“爱情树”.师生同有象征意义的银杏树合影留念,学校建立完整文书档案以作纪念.

二、不让一位教师落后

强师资,不让一位教师落后,是乡村兴校的重要保证.2005年以来.学校立足实际,创造性地开展校本研修,开阔教师眼界,塑造师德师风,提高业务水平,树立美丽乡村教师的形象,使教师恪守师德、善尽本分,实现安居乐业之目的,从而为耕耘乡村学校而同甘共苦、努力奋斗.

1.千里拜师.转变传统的书本学习模式,创造乡村学校教师继续教育创新格局.千里拜师是我们发展老师的特殊模式,培训学习功效大,教职工喜闻乐见.学校课题组通过各种途径,与发达城市学校取得联系,引导我们的乡村教师与城市友好学校教师进行书面结队拜师.先后与山东省宁阳实验学校、天津蓟县城关第二小学签订《城乡教师师徒结队协议书》800余份.双方学校建立制度,确保教师们运用传统书信、现代网络交流教育教学经验,以促进城乡教育优势互补.

2.写万言日记.身居方寸乡村校园,开阔教师大视野、孕育教育大情怀成为学校培养教师钟情乡村教育事业的重点.我们倡导教师写“万言日记”,这是学校培养教师扎根山区教坛的重要载体.（1）“万言日记”与教师绩效工资考核挂钩,与评优评先挂钩.（2）规划“万言日记”内容：乡村校园里每天所见所闻所思.如城乡师徒之间的情谊、师生校园生活、家校情谊等.（3）“万言日记”成果展评：成果展评每年底举行一次.（4）“万言日记”珍藏.学校制度规定：日记展评获奖作品,全部由乡村百年老校陈列室收存,并向教师颁发珍藏证书.

3.扶引落后教师.每一所学校都会有相对落后的教师,落后教师产生的原因大致有三个方面：一方面因家庭困难导致落后；一方面因本人世界观、人生观和价值观偏颇导致落后：另一方面因欠缺方法导致落后.对这类教师要做到扶持和引导.一是把扶持任务落实到学校党员肩上,采取暗中一帮一、一对红的工作措施,党员向支部签责任状,使这种帮扶成为学校支部一项重要的保密工作.二是学校因人而异,有意设置某些制度,让这类人员能有机会获胜,千方百计给予奖励,让他们分享荣誉与成功的快乐.三是校长对这类教师做好“三多”：多串他们家的门,多找话跟他们说,多请他们吃饭.让每一个落后教师体会到在这所乡村学校工作的幸福.

4.歌颂教师特色.校长要用放大镜看每一位教师.办好乡村教育,彰显乡村学校生命力,需要培养一师一特.我们推行的“28名教师,28种特色”工程实施三年来,赢得了学生和家长的广泛好评.学校通过放大28位教师的校园生活照、特色解说、墙体文化、家长大会等形式进行宣传.使得教师们深感发展学校、提高质量这一责任在肩,从而不甘落后、勇往直前.

三、不让一个学生掉队

学生是学校生命的直接要素,我们要努力在学生身上下功夫.

1.系统实施“六不能”工程.我们实施的“不让一个学生掉队”工程是学校的重头戏.学校年初召开家长大会,教师同学校签订《不让一个学生掉队责任状》,由家长委员会协助学校年终考核.教师应做到：（1）自己所在班,不能有一个学生辍学；（2）自己所在班,不能有一个学生发生意外伤亡；（3）自己所在班,不能有一个学生没有获过一种奖项（学校长期开展“千朵红花、千张奖状、千顶帽子”创新活动）；（4）自己所在班,不能有一个学生非正常转学；（5）自己所在班,不能有一个学生受到教师的体罚和变相体罚；（6）自己所在班,不能有一位家长向上级反映自己的教育教学行为不端.

2.营造“三种”快乐.创设条件,让学生感受在乡村学校学习的快乐,使之在和风细雨的乡村校园茁壮成长.打开校门,开门办学,让学生体会到山川、河流、田野的魅力以及到社会主义新农村建设场景中去实践的快乐：广泛开展城乡交际,引领乡村学生与发达城市友好学校学生结队交际交流,架设城乡学生友谊的桥梁,让学生体会手拉手友情的快乐；千万封书信架设通往师生心灵的桥梁,引导学校师生之间、同学之间相互写信,倾吐心里话,通过书信交流,记录师生在乡村校园心心相印、手足同情、快乐成长的故事.

四、不让一个家长提出转学

近年来,随着市场经济浪潮的席卷,新一代农民纷纷携带小孩外出打工.但是,大部分孩子因不习惯城市生活学习环境,哭闹着要转回乡村学校.针对类似现象,我们提出不让一个家长给孩子转学的目标.

1.重点关注留守儿童.做好留守儿童温暖工程,让家长放心、留守儿童安心,学校就是温暖的家.鼓励留守儿童学会独立生活.我们不能指责孩子和家长,因为“学校不是评判学生的地方,而是帮助每一位学生获得成长和进步的地方”.建立留守儿童个人档案,班主任与远方家长一月一通话,进行留守儿童家访谈心.留守儿童在校用餐营养安排,校外活动安排,春节期间组织召开打工家长座谈会等都是学校重点日常工作.

2.在村寨儿童活动中心完善写作技巧家长活动制.我们在20多个村寨儿童活动中心建立了“家庭教育合作社”.留守儿童家长多寄居爷爷奶奶、外公外婆家,学校因此建立专项管理制度,定期开展丰富多彩的活动,如培训会、写作技巧家长经验交流会、运动会等,拉近留守儿童和写作技巧家长之间的距离.鼓励他们常常写信给远方的爸爸妈妈.

经过我们近年来的努力,现已初步收到了良好的成效.2011年,我们专门做了一项详细统计：2010年转出学生12人,2011年转回学生11人（出入为同名学生）；2011年转出学生仅2人,同年9月报名,两名学生归班上课；2012年,因打工、择校转出学生为1人,我们派专门的教师与这名学生和家长保持联系,估计年底会转回学校.