语文综合性学习资源的开发和利用

【摘 要 】“课程标准提出了‘综合性学习’的要求,以加强语文课程与其他课程、与生活的联系,促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展.”这句话,给我们提供了一个开启“综合性学习”大门的钥匙.新课程的实施,要求教师学会开发利用课程资源,具备课程开发的能力.我在指导学生开展综合性学习的过程中深深地体会到：开发语文综合性学习资源只有从课本入手,合理选择课题,科学设计主题,巧妙引导实践,才能收到事半功倍的效果.

【关 键 词 】综合性学习 开发 利用

我在教学实践中,采取的语文综合性学习的方式有：课外的独立自主活动、小组合作的活动、节目表演、辩论赛、演讲、征文、调查研究活动、户外游玩过程中的说说写写、搜集整理资料后的汇报活动等

一、利用学生年龄特征,巧妙开展语文综合性学习活动

对于中、低年级学生,可以用更多的纯真童谣和儿歌,成为学生综合性学习的重要内容.我校所在地区,方言极其丰富.特别是闽南话,由于历史悠久,流传着许多精彩的童谣.如《天乌乌》、《一二三四五》、《瘦丑仔》、《乌头仔车》、《新年歌》、《十二生肖相歌》、《西北雨》等等,

像“天乌乌”：“天乌乌（天黑黑）,欲落雨（要下雨）,鲫仔鱼（小鲫鱼）,欲娶某（要娶妻）,鱼担（挑着）灯,虾拍（敲着）鼓,水鸡（田鸡）扛（抬着）轿大腹肚（挺着大肚子）,田婴（蜻蜓）举（扛着）旗叫艰苦（辛苦）.”这样的童谣,学生从小就接触过了,教师把他整理出来,就是很好的语文学习素材.一些优秀的闽南童谣、儿歌,经过师生的搜集、整理、注解、诵读,让学生在无限的童真、童趣中学习语文.

抓住学生爱看电视节目的心理,让学生有自我选择电视节目的余地,但要求学生必须有收视笔记,有时要求学生带任务收视电视节目.在《我来编广告语》高年级语文综合活动课中.通过播放一些经典广告,欣赏经典广告语,以生动的画面,熟悉的广告词来激发学生的兴趣,引入新课.让学生在小组内先评析,再由各小组选一广告语供全班交流评析.在“广告语大擂台”中,猜想商品,设计广告语,做做广告模特、给自由设计的广告语评分.

《大街上的白字》为题的语文综合活动课中,我让学生通过调查、拍摄、帮商家纠正白字等一系列实践活动,既加深理解了掌握和使用好汉语言文字的重要性,又对祖国文字的规范性有了进一步的了解.

二、从身边事发掘利用“语文综合性学习”资源

高年级学生,因为知识掌握较低年级学生丰富、独立性较强,“语文综合性学习”内容更为广泛他们的“综合性学习”可以要求对周边的现象进行调查,写调查报告.通过游记、传说、科技小品、艺术鉴赏等实践来,表现传统文化的精髓.用他们的亲身实践感受语言背后的文化力量.

如用 “贺岁习俗,普天同庆”为主题,要求学生了解身边的对联,了解民俗；利用课外时间,走出课堂,走出学校,在春游、秋游活动过程中进行“语文综合性学习”.如：家乡永安市虽然是地处偏远山区小城,但作为抗战临时省会,有着丰富的旅游、人文景观,是很好的语文资源.我利用永安被评为十大魅力城市的契机,组织学生通过参观、调查、访问等多种形式了解旅游、人文对教育、社会的影响,同学们不仅感叹于优美如画的风景,更感受到人文景观的魅力,从中增长了不少见识.让学生介绍当地的语言和文化特色,加强了对家乡的印象.如：以“我家的古董”为题指导学生进行的“语文综合性学习”.学生把家中的一些民间“古董”拿到课堂,让大家鉴赏,有光洋、首饰、古花瓶等学生在介绍“古董”来源、历史的过程中掌握了许多课堂上学不到的知识.其中,有一个学生从家里拿来的果印（民间在逢年过节制米果的印花木盒）得到我的极力推荐、介绍,那个学生之后写出了一篇令人满意的小品文.

三、让学生在实际操作中进行“语文综合学习”

为了探究生活中的语文,感受时时处处有语文,培养学生爱祖国、爱家乡的感情,语文反映生活,运用于生活.可以用多种方式呈现学习过程和结果,如研究论文、展版图文、主体演讲、口头报告、研究笔记、活动设计.如：教师以学校要想建卫生标准学生食堂、小镇要建休闲广场为话题,让学生在作文课堂上讨论饮食卫生、环保问题、规划设计、科学依据、舆论宣传、筹资策略、美景畅想等.

我们充分利用学校的大黑板报和教室后面的黑板报作为语文综合性学习的校报和班报,在校园文化中实践语文综合性学习.结合校园文化节的举办,进行课本剧表演、书法比赛、朗读竞赛；通过校本课程进行爱学校、爱家乡的征文大赛；利用学校的德育工作进行了“魅力永安”、“我爱铁路”、“08奥运,有我一份”等征文比赛；结合每周的升旗仪式进行爱国主义知识竞赛等,利用多种形式的活动展现同学们语文学习的丰采.

总之,语文是一门综合性较强的学科,综合性语文学习离不开听、说、读、写活动,它贯穿了语文学习的始终.作为一名小学语文教师,在今后的教学、课改中,要继续高度重视课程资源的开发与利用,创造性地开展各类综合性学习活动,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力和语文素养!

（作者单位：辽宁省阜新蒙古自治县富荣镇蒙古族学校）编辑/张俊英