丰富校园文化活动拓宽文化育人途径

摘 要：校园文化活动是校园文化的外在表现形式和重要组成部分,是构建校园文化卓有成效、最有活力的载体,也是校园文化建设的重要内容和途径.组织开展好校园各项文化活动,繁荣校园文化生活,不仅为校园文化建设搭建平台,而且对于学生丰富知识、陶冶情操、发展能力、构建健康人格、形成正确价值观念、规范日常行为、全面提高素质将产生深远的影响,对推动校园文化建设有着重要意义.

关 键 词 ：文化 活动 育人

中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2014）09（b）-0204-01

1.开展文化主题教育,培养学生良好品质

开展各种积极向上、健康有益的校园文化主题活动,寓德育于文化活动中,是获取学校德育效益的有效途径.丰富的德育实践活动重在参与,旨在育人,巧在引导,终在收效.以传统节日、重大历史事件为契机,对学生进行爱国主义、集体主义教育,民族精神与革命传统教育、法制和预防犯罪教育.定期组织国防教育,参观革命历史博物馆,观看爱国主义影片,庆“七一”《党在我心中》和颂“十一”《祖国,我为您骄傲》演讲比赛,《爱我家乡》、《兴我酒钢》征文大赛,可激发学生的爱党爱国之情；瞻仰英灵、缅怀英雄、学习模范,可匡正学生做人之行；“红领巾”读《祖国万岁》、《光辉的历程》等好书、古诗文诵读比赛,可树弘扬民族文化、振奋民族精神,立报国之志.通过系列化的德育活动,挖掘校园文化育人功能,不仅使学生得到情感的体验、心灵的震撼、思想的净化,而且将知识、道理化为自己自觉的行动,从而达到培育师生健康向上良好心理品质的目的.

2.活跃校园文化生活,促进学生全面发展

丰富多彩的课外活动是校园文化的主要内容,旨在注重发展学生个性,培养审美情趣,展现自我,树立自信.校园文化活动是根据学生的特长和需要组织的,学生可以根据自己的兴趣、特长有选择的参加学科知识、科学技术、体育活动、艺术展示等活动,从而弥补了课堂教学难以照顾学生的个别差异,满足学生兴趣、爱好和特长需要的缺陷.为学生培养兴趣和特长,促进全面健康发展提供了机会,创造了展示自己才能的广阔天地,使学生形成具有个人特点的知识结构和能力结构,使他们的个性得到了充分发展.从或绘或写的书画展、经典诗文朗诵、演讲比赛、科技发明、载歌载舞的文艺节及体育竞赛等丰富多彩的课外活动中,使广大师生从中欣赏到绘画的神似与形象及大自然的美好,音乐的奔放与婉转,知识的丰富与奥妙,舞蹈的热烈与缠绵,人体的健美与柔和挑战自我等.这些丰富多彩、健康有益、情趣更浓的校园文化娱乐活动,不仅让学生在活动中一展风采,增强了成就感和自信心,激发了学习兴趣和积极性；同时也得到了知识、开启了睿智、增长了才智、培养了特长；而且通过丰富多彩的校园文化活动,往往使学生在不知不觉中把过剩的情感之水有节制地泄导出去,产生一定的健康的审美情趣和愉悦情感,以促进学生身体和心灵的完美发展.

3.丰富文化实践活动,增强学生社会竞争力

（1）组织“红领巾心向党”和“手拉手,话小康”活动,以“全面建设小康社会”目标为主题,通过学生深入家庭、农村、企业收集资料,走访身边的老干部、老党员,组织富裕家庭与贫困家庭“小伙伴手拉手”交流等形式,引导学生了解家乡近年来经济建设和社会发展的新成就；通过征文、书画、制作等形式设计祖国、家乡未来的美好蓝图,激励他们勤奋学习、勇于实践,坚定永远跟党走的信念和决心,使自己努力成为社会主义事业的合格建设者和接班人.

（2）开展“养成道德好习惯”活动,以弘扬“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、感恩孝敬的基本道德规范”为主题,深入贯彻落实《公民道德建设实施纲要》,进一步深化“五爱、四有”主题活动,根据《加强未成年人思想道德建设实施纲要通知》采取校内外相结合的读书心得、观看体会、演讲比赛、书画展示、文艺创作等内容丰富、形式多样的道德实践活动,不仅歌颂了社会主义现代化建设的伟大成就,弘扬社会公德,而且展示了少年儿童欢乐的校园文化艺术生活和健康向上、积极奋进的精神风貌.

（3）开展“民族精神代代传”活动,弘扬热爱祖国、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神,以中队、检测日小队为单位,走出校园、深入社会,开展系列活动；寻找一个人,或是历史人物,或是身边的优秀人物,从他们身上寻找和发现一种民族精神；挖掘一件事,或是历史事件,或是亲身经历的事,从中寻找和发现一种民族精神；自己去做一件能体现民族精神的事.

（4）强化孝敬教育,以培养学生具有孝敬与尊重、理解与宽容、自由与责任,对人类和自然都怀有关怀、慈爱之心.利用重阳节、“三八”妇女节、母亲节等教育契机,开展关心父母、孝敬长辈的活动,培养少年儿童“心中有他人”的思想品德.如：重阳节的送爷爷奶奶一句温馨祝福、做一件事、过一次生日,写一篇敬老体验日记,等“尊老敬老我能行”主题教育实践活动,营造尊老敬老的良好社会风尚,以培养青少年一代尊老敬老的优秀品德.“三八”节、母亲节、父亲节,让少年儿童懂得为人子女,感谢父母生育、养育、教育之恩.做到：常问好,懂礼貌,让父母舒心；少空谈,多帮忙,让父母省心；求上进,守法纪,让父母放心；勤学习,苦钻研,让父母开心.以融洽父母与子女的和睦友善的关系,构建良好的家庭教育环境,从而丰富校园文化活动育人的内涵,实现学校文化育人的目标.

（5）开展环境教育实践活动,以培养学生关心社会、人类生存发展的意识,养成良好的卫生习惯.以创建“绿色学校”和争创“全国卫生模范城市”的契机,利用课内外的各种途径,开展形式多样的宣传教育活动.组织学生节检测日和寒暑检测期间,深入家乡、工厂或周边地区,对当地的生态污染等环境进行走访调查和研究活动,充分利用校本教材―― 《我爱家园》、《爱我酒钢》对学生进行专题环境教育,广泛开展环保实践活动.利用植树节、世界环境日、世界地球日、世界水日等纪念日,组织“红领巾”进社区―― 植绿护绿为主题的环境教育实践活动.以检测日小队为活动形式,为社区清理垃圾,用“小手拉大手”方式对叔叔、阿姨等成年人和同龄人随意践踏草坪、攀摘花草树木、随地丢弃垃圾的不文明行为进行监督；在校内争做“我是环保小卫士”,从我做起,从小事做起,见垃圾,弯腰捡；随地扔,当面止；践草坪,上前教；好习惯,益健康.组织学生积极参与环保部门举办的环保征文比赛和环保活动设计方案评选活动.通过一系列有计划、有目的的环保实践活动,不仅对全体少年儿童进行了广泛的环保知识教育和环保意识培养,而且并通过他们的影响感召家庭和社会,为创建绿色学校,为家乡的可持续发展做出自己应有的一份贡献.

总之,校园文化开阔的内涵,注定了它作用于人的触角是全方位的、多层次的.开展丰富多彩的校园文化活动,对人的内在深层次心理结构的完善、潜能的开发、个性的塑造、心理健康、思想道德素质的提高、文明素养的提升有很大作用,是学生个性和谐发展的内驱力、亲合剂,是学校文明建设的重要途径,更是一项长期、细致的系统工程,使学校赖以生存和发展的需要.