培养学生创新意识,全面提高学生的整体素质,是当前课程改革的永恒主题.因而学校是开展创新教育的主战场,课堂教学是创新教育的主阵地.如何在小学语文教学中培养学生的创新意识呢?
一、自主探究
1.激发创新.好奇是儿童的天性,强烈的好奇心会使学生主动探究,自觉地寻求解决问题的途径.为此,教师应适时激发儿童的好奇心,有意识地培养他们的创新精神.如教学《海上日出》时,教师先与学生交流:“你们看见过海上日出吗?什么时候看到的?看到了什么?”看过的学生就兴致勃勃地讲述,没看过的学生也会产生强烈的探究.这时教师再抓住时机诱导:“你们想学习《海上日出》吗?”学生的好奇心一下子就被调动起来,马上进入积极探究的学习状态,激发起创新思维.
2.尝试创新.人常说:“书读百遍,其义自现.”就是要学生自己读书,独立思考,给学生尽可能多的时间和机会,让他们边度边体验,不断感悟,不断创新.如教《美丽的日月潭》一文时,为了理解日月潭名字的由来,让学生精度第二自然段,再用大屏幕出示日月潭名字的由来,学生将在“美读”的愉悦中感悟到中华文化的博大精深,从而激励他们去探求创新.
3.注重交流.合作交流中会产生创新的火焰.教师是“使学生想要学习的环境”的创造者,而不能像强迫马喝水一样去强迫学生学习,而应“在马吃的燕麦里放盐”,以引起学生“喝水”的,通过创造有利于合作交流和主动创新的情境,引起学生学习兴趣.
二、营造氛围
陶行知先生曾经说过:创造力最能发挥的条件是.、平等、宽松、和谐、愉悦的教学气氛能够促使学生产生,毫无顾忌地充分表达和表现自己的创意和情感.为此,教师在课堂教学中,必须尊重学生和信赖学生,视学生为课堂的主人,创设学生自觉参与课堂教学的环境.如教《观潮》一课时,从“等等盼等那壮丽奇观的到来,到潮来的时候是又怎样的奇观呢?”在学生理解的基础上,再放录像,让学生自己去感受,让他们说说看到了什么,听到了什么,心情如何,这样学生看到后会形成一个初步的概念,再用语言把它表述出来,降低了对课文理解上的难度,可以收到良好的效果.
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三、勇于实践
现在课堂教学是开放的,教师只有适时转变观念,与时俱进,优化教学资源,引进现代化辅助手段,试行探究式、情境式、参与式教学,才能提高学生的学习兴趣和实效.在教学中,应根据教材所需,狠抓学生综合素质的提高.我在语文课上开展专题研究活动,有讲座、知识竞赛和小论文征文比赛,并让学生收集家乡风土人情,进行展示讲解等,都收到了良好的效果.