文学社——实践大语文教育的最佳平台

点赞:33804 浏览:156121 近期更新时间:2024-02-27 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:文学社的各项活动(如征文比赛、朗诵比赛、文学讲座,社刊的组稿、编辑、排版、出版、宣传、发行等)不但能锻炼和增强学生的社会实践能力,其活动本身就是一次很好的语文综合性学习,是实施语文素质教育的良好途径,是实践大语文教育的最佳平台.

关 键 词 :文学社;素质教育;大语文教育

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2012)14-216-02

在东莞市中学校园文学社团中,长安实验中学的“鹭苑”文学社名声不小,曾连续四届获评东莞市“标兵文学社”称号,在2011年全市文学社团展评活动中更是获得综合成绩第一名的好成绩.在2009年广东省第七届中学生文学社团评选活动中,“鹭苑”文学社被评为广东省“八佳文学社”.

谢老师从2002年开始担任学校“鹭苑”文学社的指导老师,十年来,“鹭苑”文学社取得了一系列令人欣慰的成绩,也成为广东省一级学校——长安实验中学校园文化建设的一个品牌.此外,谢老师同时担任两个班的语文教学,教学成绩一直在同年级20个班中名列前茅.从校园文化建设到语文成绩全方位的大丰收,让我慢慢顿悟了大语文教育的真谛.

下面谈谈我如何以文学社的工作为契机,以作文教学为突破口,来实践大语文教育.

首先,文学社的工作能有效激发学生的写作内驱力,让学生爱上作文,进而大面积地提高写作水平.

“在一切活动中,竞赛是最能激发学生内在潜能的形式.”斯言诚矣.有了每学期一次的全校现场作文大赛和文学社刊的阵地,全校学生对写作的兴趣都有了不同程度的提高.学生对待平时的日记、大作文也越来越用心,越来越有兴趣,因为好的文章我会推荐到文学社刊.对提高学生的写作兴趣来说,表扬和鼓励的作用是立竿见影的.

提起学生的写作兴趣,这只是点燃了学生心中创作的火把.要让这火把越烧越旺,并一直熊熊地燃烧下去,语文老师要做的工作还有很多.

一、从作文训练的质量来说

我主要抓了两点:高度重视作文中的词语教学和注重培养作文中的创造性思维.

为了提高学生的作文水平,我高度重视作文中的词语教学,把词语的积累和运用摆在中心位置.具体做法有:造句、联词组段、词语知识竞赛、变类活用、仿写句子等.作这些练习的词语不仅是课内的,平时学生看课外书,做课外阅读,看到有新的词语,我也让学生养成自觉摘录的习惯.通过多种词语练习,不少学生提高了娴熟运用语言的能力,做到文从字顺,妙笔生花,创造出一种别具一格的语言.

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好的作文是语言流畅与内容创新的结合.语言能力的提高不是短期内可以做到的,而在内容上求创新,以至出奇制胜,却是人人可以做到的.我在平时的作文训练中,就很注意培养学生的创造性思维.

我主要从内容求新和思维求异两方面来培养学生的创造性思维.学生的生活阅历比较简单,跳不出学校的圈子,因而不少学生在动笔前常有“无米”之感,头脑一片空白.只要老师点拨得当,让学生换一个角度看周围的一切,会惊喜地发现身边有数不清的宝贝.内容创新还可以通过联想和想象来做到.在一次“我真想_________”的半命题作文中,学生们兴趣盎然,文思泉涌,写出了很多让我意想不到的内容:“我真想当一个星期的尖子生”、“我真想飞” 、“我真想隐居”、“我真想回到童年” 、“我真想他痛斥我一顿”、“我真想是一棵树”.


思维求异(逆向思维)的训练也是一种很好的激发学生创新思维的方式.我时常向学生推荐有求异思维的好文章,如针对爱迪生的名言“天才是1%的灵感加上99%的汗水”,有篇题为《天才是99%的灵感加上1%的汗水》的文章:“相比于带领子孙疯狂凿山的愚公先生来说,智叟显然是有脑子的.倘若人活着就是为了和大山死拼到底的话,那么这一辈子也便真没什么意思了.还有那个磨铁杵的疯狂老大娘,等生活的全部就是她那根呆气冲天的铁杵等”.在老师有意识的引导下,学生们很乐意做这些对名言警句进行求异思维的尝试.

二、从作文训练的数量来说

中考120分的试卷,作文占了50分,赋分值是42%,其重要性无庸赘言.语文课程标准要求一个学期写8篇作文,我认为这样的训练量是远远不够的.

自从接手了文学社的工作,我在扩大自己的阅读面和研究写作方面都花了很大工夫.可以说,我天天都在讲作文,堂堂都在讲作文.只要发现了什么好文章(有些是我发现的,有些是学生发现的),我就迫不及待地与学生一起评析;在讲读课文时,我也能时时把它迁移到作文教学;我坚持让学生写日记,在评讲日记时有说不完的作文素材,作文技法.不是规规矩矩的写作课、评讲课才能讲作文,不是正儿八经的大作文才算作文.日记、随笔、仿写、改写、片段写作、书信、读后感等等,都可以当作文讲,都可以讲成作文.这样算来,我花在作文的堂上时间,应该达到甚至超过了42%.

“读十篇不如作一篇”,这是很有道理的.除个别特殊情况,我基本能做到每周一篇大作文,一个学 期16篇大作文是没问题的.虽然老师的工作量大了,但只要看到学生的作文里有好词、妙句、奇文,我感到的只有惊喜、兴奋和欣慰,我的成就感丝毫不亚于学生,我热爱这样的工作.

再次,文学社可以成为语文学科实施素质教育的阵地.

特级教师余映潮先生用高于“语文”的眼光总结出中学生文学社刊的十种功能,要求文学社团“把社刊办成学校工作的窗口、友谊交流的桥梁、习作发表的园地、写作指导的津梁、文学熏陶的殿堂、拔尖文学少年的摇篮、特长学生(绘画、电脑、编辑)的基地、指导教师编辑创意的天地、教学实验的田野以及理想、情操、情感教育的青春快车.”这是对文学社功用的最好概括.可见,文学社可以成为实施语文素质教育的阵地.

为发挥名家的示范引领作用,我校“鹭苑”文学社依托长安文学会,邀请名人走进长安,走进校园.至今已邀请包括著名诗人舒婷、汪国真、方舟、谷雪儿、燕窝,凤凰卫视评论员杨锦麟,作家贾平凹、郭敬明、刘振邦、詹谷风、曾明了、胡海洋,《散文选刊》杂志主编王剑冰,《少男少女》杂志副社长赵小敏,《天涯》杂志主编李少君,获得广东省作协第十五届“新人新作奖” 的17岁作家王虹虹等到长安文化学堂或我校举办了文学讲座,每次讲座我们都会组织全体社员到会,与名家近距离面对面,还积极参与提问、采访、朗诵诗歌等活动.

文学社是学生的社团,不管是社团组织的各项活动(如征文比赛、朗诵比赛、文学讲座等),还是社刊的组稿、编辑、排版、出版、宣传、发行,我都充分发挥学生的主导作用.这些活动不但锻炼和增强了学生的社会实践能力,其活动本身就是一次很好的语文综合性学习,是实施语文素质教育的良好途径,同时也为学生的写作提供了很好的素材.

文学社的每一项活动都渗透着语文学习的丰富内容.只要我们的每一位语文老师(不仅仅是文学社的指导老师)能充分发挥文学社的带动效应、高度重视作文竞赛和文学社刊这两个主阵地、以作文教学为突破口、构建大语文教育的氛围,这必将有效调动全体学生学习语文的积极性,带来语文成绩大面积的、全方位的丰收.