摘 要:在民办高校中健立健全学生资助管理体系,是帮助贫困大学生顺利完成学业、实现校园稳定、维护教育公平和促进社会的谐的重要保障.然而,在实施的过程中还存在一定的问题需要不断地探索和改进,摸索出一条适合民办高校资助工作的创新之路.
关 键 词 :民办高校;资助管理;探索;创新
中图分类号:G648.7 文献标志码:A 文章编号:1673-291X(2013)11-0196-02
一、民办高校学生资助管理工的基本情况
民办高校学生资助管理工作逐步成为民办高校学生教育管理工作的一项重要内容.民办高校的学生资助管理工作在解决特困生问题以及怎么写作广大贫困大学生成长成才、全面推进素质教育等方面发挥着越来越重要的作用.随着我国民办高校的不断扩招,贫困学生的资助问题成为了焦点.勤工助学不仅能提高贫困生的自我解困能力,逐步实现贫困大学生由外部输血到自身造血的转变,还可以培养大学生的自立意识,锻炼其能力,提高其综合素质.各民办高校都已建立了以国家助学贷款为主体的,包括国家奖助学金、助学金、社会资助、勤工助学、科技竞赛、征兵补偿、临时困难补助等在内的“奖、助、贷、勤、补、竟、偿”等多样化的大学生资助体系,以学校内部奖助学金为辅助,并将大学生资助管理与育人管理结合起来,按照新资助政策的有关要求不断地进行丰富、完善和改进.
二、我校学生资助管理工作现状
我校学生资助管理工作是一个从无到有、从小到大不断发展和完善的过程.资助经费,制约着民办高校资助工作的发展.我校资助经费主要来源有国家奖学金(每年每生8 000元)、国家励志奖学金(每年每生5 000元)、国家助学金(每年每生平均3 000元)、新疆少数民族资助(每年每生平均2 000元)、国家贷款(每年每生6 000元)、十佳贫困大学生(每生每年1 000元)、学校特等奖学金(每年每学期2 500元)、一等奖学金(每年每学期500元)、二等奖学金(每年每学期300元)、三等奖学金(每年每学期150元)、双汇资助(每生每年5 000元).要想把以上的资助经费公平、合理、有效地分配给需要资助的学生,就需要资助管理人员和一线工作的辅导员同心协力出主意、想办法.只有在工作中不断改进和提升,才能圆满完成每年的资助工作.
学校资助管理中心负责全校的各类资助的管理审核和省厅资助中心数据的上报.学校资助管理办公室负责日常的资助管理工作,协调各个学院开展资助管理的相关活动,增强大学生奋发图强德意志,培养大学生自强不息的精神和学会以感恩的心回报社会、怎么写作社会.学院资助管理办公室主要负责本学院的各类资助工作,协调各个系部做好学生资助管理工作,及时上报学院的资助管理情况.系资助管理小组主要负责本系学生的日常资助和管理,审核上报系部贫困学生资助情况,组织和开展系列资助类校园活动,如“诚信校园行”征文、“资助知识抢答赛”、“诚信标语口号”征集等活动,既丰富了学生的业余生活,也提高学生的综合素质.班级资助管理小组是资助管理工作体系中最关键的一个环节,辅导员要掌握和了解学生的基本情况,通过班级评议确定出各类资助学生的具体对象,让困难学生得到有效的帮扶和支持.
三、目前资助工作存在的问题
(一)家庭经济困难学生的贫困认定不准确
由于目前大多高校对学生家庭经济情况的了解,仅限于学生入学时携带的《高校家庭经济情况调查表》,经过当地民政部门开具的证明,刚入学一个月同学之间相互不了解家庭情况,辅导员也只是依靠对学生日常生活和日常消费的观察,这样就会导致有部分家庭确实困难的认定的贫困等级比较低,家庭不困难的认定了经济困难,有一部分学生人际关系比较好或是擅长沟通等能够获得贫困等级.对于哪些学生的家庭经济情况可以定为特殊困难、困难、一般困难,等级的确定没有一个统一的标准.我校在每学年的开学初(老生开学两周内、新生在军训结束一周内)进行一次家庭经济困难学生的贫困程度认定工作,并建立受资助学生的贫困档案库,录入高校资助管理系统,作为各类资助工作的基础,便于学生的申请和学院对资助对象的评审、认定.在认定期间设立班级评议小组,通过个人申请、班级的评议、贫困证明、高校家庭情况调查表、回访等多项措施并举,最终确定贫困生的贫困等级.然而多数地方基层民政部门管理审核的不严格,新生拿着录取通知书和《高校家庭经济情况调查表》很容易开出贫困证明,这就造成了家庭经济困难生认定的不准确性.而“家庭经济困难”又是一个动态的概念,学生家庭经济情况是会随着时间变化而发生变化的,致使对困难生信息掌握不及时、不准确.由于缺乏可靠的、可核实的家庭收入指标和资产数据,整个学校对困难生的认定面临一定的困难,资助政策还难以准确地面向真正的困难生个体[1].
(二)学生资助过程缺乏严格的监管
学生资助过程缺乏严格的监管制度,很多民办高校的资助工作模式都是“学生申请—班级评议—系部审核—学院审核—学校学生资助中心审批”.由于资助学生的面广量大,如果学生申报的信息出现问题,而系部的老师责任心不强,没能完全掌握学生的实际情况,或是系部)老师存在不公正的心理,被认定的资助对象不完全符合条件,学校资助中心往往无法逐一审核.整个资助工作管理过程环节较多,缺乏统一严格的监管制度,资助工作很容易出现偏差和不公平.
(三)资助过程中忽视了学生的心理教育
国家的资助政策是一种爱心的体现,被资助群体往往是弱势群体,特别是一些争取到的资助项目,资助过程中为了对外宣传、获得社会效应,通常会大张旗鼓的举行仪式,让受助学生站在台前,接受采访、叙述家庭困难情况,表达感激、感恩之情,这样做确实会取得一定的社会效应,但同时也容易使受助学生产生受人施舍、隐私暴露、自尊心受伤害的不良感受,进而影响到其身心健康,特别一些孤儿和残疾学生.
四、解决民办高校资助工作中存在问题的策略 针对民办高校资助工作中存在的问题,我们资助工作人员要尽快转变观念,切实加强资助工作中的教育、引导和管理,将思想政治教育融入资助管理工作中,将资助管理工作作为民办高校思想政治教育的有效途径,努力构建资助管理和育人管理相结合的有效学生资助体系.
(一)建立完善的贫困认定体系
贫困认定是一个动态的长期过程,需要不断地跟踪和完善.新生入学认定的困难等级随着时间过程,很可能会变化,同样老生的认定等级也会发生相应变化.所以,要对认定等级建立困难等级数据库,并跟踪怎么写作,针对每个困难学生要进行家访、或是实地家纺,以便于准确地掌握学生的家庭困难情况,根据这些情况确定下一年的认定等级和资助对象.并对当年完成的资助对象进行跟踪了解,资助资金是否完全怎么写作于需要帮助的人,让其真正发挥助学效力才是最终目的,因此,应把监督和跟踪制度作为一项重要内容纳入资助工作体系[2].
(二)对贫困生进行“励志”教育
在进行经济资助帮扶的同时,要让家庭困难学生正确认识困难,增强自我调适能力.贫困学生出现的种种心理问题,究其根源,最主要的是认知存在问题.所以,首先要帮助他们正确对待贫困.要使他们意识到物质上的贫困并不可怕,可怕的是因为物质上的贫困而丧失了追求理想、实现抱负的信心所造成的精神上的贫困.通过各种活动,加强学生的自尊、自立、自强的信念教育,使学生能够正确对待困难,勇于接受挑战,使其树立通过自己的努力而改变生活的信心.在贫困生中选出典型,树立榜样,促使贫困生不畏困难、奋发成才,成为优良校风和学风建没的促进者.
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(三)对受资助的学生进行诚信、感恩教育
“诚信是做人之根本,立业之基”,所以,要加强对大学生的诚信教育,把诚信教育纳入到学校的德育工作之中,努力为学生营造诚实守信的校园人文环境.我校通过开展“诚信校园行”征文、“资助政策知识竞赛”、“诚信标语口号”征集等系列活动进行诚信教育;通过开展感恩教育,激发他们的感恩回馈意识.从社会层面看,国家、社会及学校的各项资助举措,体现了保证贫困生受教育权利的社会公平机制.但从贫困生个人层面看,各种形式资助措施实际上是国家、社会对贫困生受教育行为的投资,体现了资助者对受资助者个人的关爱,资助者希望广大贫困生接受资助后能顺利完成学业.重视大学生思想教育,日常要多与其谈心,关注其思想动态,增强他们的社会责任感,激励他们发扬艰苦奋斗的优良传统,树立自立、自强意识和感恩意识.通过感恩教育使他们意识到有义务做出积极的心理回应,努力完善自我,在学校建设发展过程中发挥积极作用,为今后走上社会奠定良好的心理基础.因此,感恩教育不仅对克服贫困生群体消极的心理因素有重要的积极作用,而且对构建和谐校园、和谐社会有着深远的影响 [3].
结语
民办高校学生资助工作是一项需要不断探索和改进的系统工程,要靠社会各界的大力支持和帮助才能圆满完成.在工作中既要吸取传统资助模式的成功经验,又要根据民办高校目前的具体现状和内容变化不断改革创新,探索一条适合民办高校资助工作长远、有效发展的创新之路,使国家资助政策真正落实到家庭经济困难学生,帮助其健康成长,为国家培养合格的怎么写作社会、回报社会的现代化人才.