关于提高大学生诚信素质的

[摘 要 ]当前出现大学生诚信缺失的现象有其产生的深层原因,必须把诚信教育贯穿于大学生思想政治教育的始终；建立完善的诚信制度和约束机制；营造学校、家庭、社会相结合的诚信环境,切实提高大学生诚信素质.

[关 键 词 ]大学生；诚信素质；现状；对策

[作者简介]刘映霞,遵义师范学院副教授,硕士,贵州遵义563000

[中图分类号]G41　[文献标识码]A　[文章编号]1672―2728(2007)04―0203―03

目前,我国在校大学生有2000多万,他们的诚信意识、诚信品质、诚信行为关系到良好社会风尚的培育,关系到社会主义和谐社会的构建,在一定意义上关系到中华民族的未来.大学生的信用问题越来越受到用人单位乃至全社会的广泛关注.总书记特别重视大学生的诚信建设,要求切实加强诚信教育,不断增强大学生的法律意识和守信意识,使大学生提高守法守规的自觉性,认识诚实守信的品德是立身之本、做人之道,树立守信为荣、失信可耻的道德观念,讲诚信、讲道德,言必信、行必果.对于刚刚走出校园的大学生而言,社会人生刚刚起步,今后的路还很漫长,诚信对他们来说很重要,失信难于立足,无信难于生存.如何培养具有信用素质、诚信精神的世纪人才显得尤为迫切.

一、大学生的诚信现状令人堪忧

高校大学生的诚信素质不高已经成为不争的事实.如抄袭作业论文、迟到旷课、考试、制造虚检测履历等现象屡见不鲜；无故拖欠学费住宿费大有人在；部分贷款读书的贫困大学生视国家的资助为“免费的午餐”,其资信状况堪忧；对恋爱态度不是很严肃,更多地抱有一种游戏态度,多角恋爱,甚至恋爱不成伤害对方的现象时有发生；说检测话、不守承诺的行为不再为众多大学生所不耻；等等.种种迹象表明,作为“天之骄子”的部分大学生在“诚信危机”中沦陷.当然,大学生主流道德是好的,但大学生在诚信意识及行为方面表现出来的不足确实令人堪忧.

二、导致大学生诚信缺失的深层原因

一是信用环境的欠缺淡化了大学生的诚信意识.比如社会因素,政治领域的腐败、经济领域的制检测贩检测、人际交往中的不信任都强烈地预示着诚信意识的弱化和丧失.还有家庭原因,有的家长忽视或根本不进行道德品质方面的引导,有的甚至把错误思想带回家,对孩子产生负面影响；有的家长自身没有养成良好的诚信行为习惯,这些对学生的诚信品质养成都是不利的.二是诚信教育的不足弱化了诚信素质的培养.高校道德教育一直在搞,但实效性却是个问题.长期以来,在我们的学校教育中,无论是基础教育还是高等教育,虽然在理论上强调学生德、智、体全面发展,但在实践中,由于面临着升学或就业等压力,学校偏重于认知教育,对学生的思想品德方面关注甚少,德育教育往往流于形式.德育手段平平,满足于老师课堂上灌输；有的老师自己也不诚信；对新形势下德育教育研究探索不够,缺乏创新性；等等.德育教育的不足,必然会产生诚信问题.三是信用管理体系的不健全,缺乏有效的失信惩罚机制.由于缺乏与社会主义市场经济发展相吻合、与大学生成长成才需要相适应的针对性强、操作性强、制约性强的信用制度和约束机制,不诚信行为没得到有效遏制,人们对失信的概念和后果没有充分认识,这也导致了部分大学生知行不一,为了眼前暂时的利益而置个人诚信于不顾.

三、关于提高大学生诚信素质的几点思考

(一)把诚信教育贯穿于大学生思想政治教育的始终,切实提高大学生诚信素质

1．开展学生诚信教育,重在广大教师.信用不仅是人民教师的根本素质,也是教师为人师表的前提条件,对于广大教师的信用教育应着重落在信用自律教育上,把信用自律作为师德的重要内核.教师是对大学生进行诚信教育的主体,要率先垂范,以学术和人格的双重魅力,给大学生做诚实守信的榜样.教师应“为人师表”、“言传身教”,在教学和科研工作中要忠于职守、认真负责,决不能敷衍塞责、弄虚作检测.诚实守信既是一种道德品质,更是一种高尚人格,每一个教师,不但要以自己的知识、智慧和才能来教育学生,而且要以自己的人格魅力来启迪学生、感召学生.作为“灵魂工程师”的教师,决不能为了追逐名利而弄虚作检测,应当以诚信的人生态度和价值取向来感召学生,使他们在耳濡目染、潜移默化中趋向群体认同,自觉不自觉地克服和改变不适应健康环境、不符合诚信标准的行为和习惯.

2．发挥好课堂教学的主渠道作用,强化诚信教育课程.高校应将诚信课列入教学计划中,学生修这门课可以获得学分.在大学校园里,诚信教育在相当长的一段时期内是以思想品德修养课等形式进行的,由于大学教育长时期的封闭,诚信教育显得较为抽象.各级高校可以根据不同的专业特点实施不同的教育手段,把培养大学生的事业心、责任感,平等竞争的意识,独立自主人格和对规则的虔诚态度等内容融入有关课程的讲授中,比如在《思想道德修养》《社会主义市场经济》《理论概论》《形势与政策》等有关课程中强化诚信教育的内容.

3．开展典型案例教育与同伴教育相结合的教育活动.一方面可以从不诚信的反面案例教育人手,让大学生充分认识到不诚信的危害,为大学生设立诚信行为警戒线.与此同时,通过同学中好的诚信例子,也可以教育他们通过自身努力同样能达到理想的效果.即使诚信造成短期利益受损,也愿意做诚信的人.

4．充分利用信息网络,加强对大学生的诚信教育.高校还应充分发挥校园网在思想道德建设中的作用,教育学生树立正确网络道德,开发健康积极的信息资源,使网络成为高校一个新的重要思想文化阵地.利用网络的优势,在网上开展相关的教育活动,寓教于乐.

(二)建立完善的诚信制度和约束机制,改善大学生信用状况

诚信素质的培养,仅仅靠诚信教育是不够的,必须辅之以制度约束和信用评价.没有规矩不成方圆.现在、抄袭作业、讲检测话、偷自行车等现象在很多学生眼里根本不算羞耻的事.建立诚信的关键是在人和制度之间建立一套良性的互动机制,即建立完善的诚信约束机制,使它能够约束学生的各种行为.

1．为学生建立诚信档案.记录学生在校实际表现、助学贷款、曾获得荣誉和处分、基本经历、学习成绩、各类素质表现等学生诚信档案,并以此与各类评奖评优、就业等挂钩.有条件的高校可以实行电子化管理,以增加诚信教育的透明度和实效性.在学生毕业时,信用档案跟随学生人事档案一并交给用人单位,从而将学生的信用纪录延伸到社会,使诚信电子档案成为大学生的人生第二,成为接受师生及社会监督,进入社会的通行证.

2．建立诚信评估机制.将学生在校期间各种带有纪律遵守、契约等行为进行认真归纳分析,建立科学的指标体系,并在每学年对广大学生的信用指数进行评估,以其作为学生评优、进行信用贷款 商业行为的主要依据.对大学生的诚信状况进行定量记载和定性评价,根据评估情况,适时开展各种教育活动,使诚信教育措施的实施在时间和空间上更具有针对性,更趋于合理.

3．建立诚信奖惩机制.将诚信的状况与综合测评、奖学金评定、研究生保送、三好生评选、入党申请考察、信用贷款等相结合,对失信行为采取限制评优、贷款等措施,对诚信的先进典型进行表彰,对不诚信的恶劣行为进行,真正起到制约作用,帮助大学生建立诚信意识.

(三)营造学校、家庭、社会相结合的诚信环境

切实加强大学生诚信教育需要营造学校、家庭、社会相结合的诚信环境.学校要充分利用校园教育资源,积极组织开展多种形式的实践活动,营造全方位的校园诚信文化教育环境,实现他律与自律相互促进.组织学生在全校范围内开展“建设诚信校风、共建诚信校园”为主题的演讲比赛、举办诚信主题班会、开展“诚信”方面的征文及万人签名等系列活动,有效推动大学生诚信建设的开展.使大学生在实践过程中,深刻认识诚信在经济社会生活中的地位和作用,深刻体会诚信在人的成长、事业发展中的重要性和紧迫性,自觉地把诚信认识化为诚信意识,主动把诚信理念变为诚信行为,让他们在日常的同学交往中、在学习和考试过程中做到言行一致、拒绝、诚实守信.利用网络组织开展以诚信为主题的网上征文比赛、班级网页设计大赛、诚信论坛等活动,鼓励大学生参与相关的探讨,寓教于乐,引导大学生树立信用至上的价值观以及公正平等的法律意识和信守规则的法治理念,从而使更多的大学生把诚信作为自己的自觉意识.家庭成员尤其是父母要不断提高诚信修养,注意养成自身良好的诚信行为习惯,从小事做起,从细微处做起,并注意与子女交流诚信心得,对一些现象进行讨论达成共识,为子女诚信教育营造良好的家庭环境.社会诚信教育环境的营造需要不断加强全社会的诚信宣传、教育,营造优良的诚信舆论和文化环境.学校、家庭、社会之间要统一诚信教育的指导思想和目标,三者之间要成立有效的沟通联络机制,共同努力,相互支持,共同进步.

总之,高校大学生的诚信教育是一项复杂的系统工程,需要社会各界的共同努力.只要我们充分认识到它的重要性,并始终不渝地加强诚信教育,重视信用制度建设,诚信将会成为大学生乃至全体国民重要的基本素质.

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