有效开发应用中学语文课程资源

【摘 要】在语文教学实践中,广大教师都曾进行过课程资源的整合利用,但都不是有意识地、自觉地进行,且基本上局限于教学大纲、教学计划、教学参考和教科书,最多扩展到课外读物、教学挂图和多媒体等.教师的教学行为也往往只遵循教学大纲,执行教学计划,这已不能适应语文教育改革和发展,不能适应社会发展对学生语文素质的要求,要想全面提高学生语文能力和综合素质,开发和利用语文课程资源已成为不容忽视的重要举措.

【关 键 词 】中学语文 课程资源 开发应用

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】1674-4810（2013）09-0124-01

一、依托语文教材充分利用课程资源

语文教材是语文教学的核心要素,是最主要的课程资源.随着素质教育的日益推进,语文课程改革也在不断进行.语文教材也必然越来越趋向于能力化与知识化的结合,改变传统教学观念.在教学中,提倡“用教材教”,而不是“教教材”.教材作为重要的课程资源,其开发利用的重点是研究和处理.对教材的处理不是教材内容的移植和照搬.语文新教材给语文教学资源的开发与利用提供了许多新思路,最大限度地引导师生关注课外生活,拓展语文学习的途径,拓展语文学习的空间.一篇篇文质兼美的课文,都有广阔的延伸与创造的空间,在积极利用课程资源的思想指导下,应引导学生针对课文特点,课前上网查询、读课外书、询问、讨论等.加强语文教材资源的课内外联系,使课内外的学习资源有机地融入教学,丰富学生的积累,培养学生搜集和处理资源的能力.

二、结合自身经历和体验有效利用课程资源

语文教学中,教师一定要善于挖掘来源于学生的“课程资源”,从学生的生活经验和兴趣爱好出发,充分调动学生的学习热情,促使他们积极参与教学资源的开发利用.学生的一切生活积累也是构成课程资源的重要组成部分.学生在不同阶段都会形成新的生活体验,教师要善于把他们的经验与语文课程资源结合起来,这既是对课堂学习内容的巩固和提高,更是对语文课程资源的再开发和再利用.作文教学中应尝试一种有效的作文模式.通过对自己亲身经历的事件的具体叙述,对熟识或不熟识的人物的细致刻画,对现实生活中诸多现象的真实描写,产生联想、感悟和触发,抒发内心真挚的情感,阐发耐人寻味的道理,表达独特的物外之趣.

三、围绕课题和情境利用课程资源

事实上,语文老师在课堂上与学生进行教学方面的交流,运用非口头语进行知识的传授,包括一节课的开场白,都能构成语文课程资源的组合要素.此外,教师在课堂上应使用准确、精辟而艺术的教学评价与激励语言,语文课程资源的利用应从具体细微的教学问题、课题和情境等入手,或是以某一问题、课题和情境为起点或基点展开.这需要语文教师有强烈的课程资源意识.从开设课题方面看,可以教科书中涉及的有关议题,开展办报、辩论、征文.利用各种课程资源创设独特有效的教学情境,包括人文科学和精神文化方面.在拓展课程资源的同时促进教学改革的进行,有利于发挥教学中一切动态化因素的组合,充分发挥学生在教学中的主体地位,并在“自主、探究、合作”的学习过程中,激发学生的创造潜能.

四、有效利用课堂中自然生成的动态化课程资源

从某种角度讲,教师和学生都是极其重要的课程资源.除了他们自身具备的经验因素,课堂师生互动中捕捉到的动态化的课程资源.一切教学活动都是由具体的师生在教学实践过程中逐步完成的,这是一个动态化的漫长的教学过程.在这一实践过程中,各种鲜活的即拿即用的课程资源随处可见,教师必须善于把握.这种教学中自然生成的语文知识与生活体验,经过教师有意识的加工处理,结合教材资源,可进行一定基础的经验性预设,这样更加有利于激发学生的兴趣.教学灵感是在教育教学课程资源积累到一定程度的迸发,是教学机智达到高水平自然生成的思想火花与教学理想的实现.这样,以人为主的课程资源开发显得犹为重要,教师必须灵活机智地激活、捕捉和运用动态生成的课程资源.课堂上学生回答问题出了错,教师不要盲目批评,而要从另一个角度把它作为课程资源开发利用,这是一种自然生成的鲜活的课程资源.在这一方面,传统的教学上从来没有重视过,甚至作为干扰或阻滞教学进程的因素来看待.对不同声音的回应体现了教师对学生个性的尊重,对学生参与热情的肯定,对学生经验资源的关注.如果对不同声音不理睬,甚至压制,轻则会挫伤一部分学生的自尊心；重则,会使课堂变成一言堂.从这个意义上讲,不同声音作为课程资源的价值远远大于它本身的价值.要善于捕捉不同声音中蕴涵的学生经验、学生的个性感悟、学生质疑创新思维的火花,适时调整自己的教学内容和进程.

五、结束语

在语文教学中,教师能够把机械的、静态的语文课程资源进行创新组合,进一步做好优化,发展成为动态的、可观可感的语文教育教学资源,能够在教学实践中发挥积极作用,有效提高语文教学质量.这需要教师有极强的课程资源意识,具备提升开发与利用课程资源的能力.拓展教师资源观的浓度和广度是推进新课程的重要基础.

〔责任编辑：李冰〕