小学生查字典习惯养成策略

点赞:2862 浏览:6777 近期更新时间:2024-03-02 作者:网友分享原创网站原创

摘 要: 当前教学实践中教辅资料种类繁多,几乎代替了学生工具书——字典,让小学生产生了依赖性,不经常使用字典,没有养成良好的查字典习惯,阻碍了学生学习能力的培养与提升,严重影响了学生的发展.作者针对这一现象进行了深入的研究和论证,提出调动家长积极性,加强家校沟通;开展以查字典为主题的课堂教学和作业设计尝试;开展以查字典为主题的课内外教学活动等教育策略,培养学生查字典的良好习惯,有效地增强学生的自主学习效果.

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《小学语文新课程标准》要求小学中年级学生“能用音序和部首检字法查字典,学习独立识字;对学习汉字有浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯”,“会使用字典、词典,有初步的独立识字能力;能借助字典、词典和生活积累,理解生词的意义”.自觉主动查字典的习惯是学生迈进知识殿堂的金钥匙,是提高语文学习能力的奠基,对学生自主学习和写作能力的形成有着非常重要的影响.

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著名大教育家魏书生说:“教育归根结底是培养习惯,行为养成习惯,习惯形成品质,品质决定命运.”良好的查字典习惯指的是学生在长期的学习实践过程中遇到不会读的字、不会写的字、不知道意思的字时,自觉地、主动地查字典的习惯,不需要意志努力和监督.

然而,目前大多数小学生查字典的良好习惯还未养成,查字典能力水平普遍不高,具体表现为:学生查字典的价值观错位;学生查字典的自觉性不强,主体意识不强;熟练、系统的查字典方法的欠缺;学生养成勤查字典习惯意愿强烈,习惯没有养成;学生自主查字典的外在条件不足.实际表明培养学生查字典的良好习惯,提高学生的查字典能力已成为亟待解决的问题.

如何更有效地培养学生良好的查字典习惯,笔者认为以下诸点应对策略是关键.

一、调动家长积极性,加强家校沟通,营造氛围.

(一)保证《新华字典》的持有量.笔者在班级召开了家长会,广泛动员家长给自己的孩子写一本最新版的正版《新华字典》,同时向家长介绍学生查字典的好处和意义,保证每位学生有字典可用.经过一周的准备,学生人手一本《新华字典》,版本一致,为课堂查字典教学和培养查字典习惯提供了物质保障.

(二)教育家长正确处理学辅资料与学生学习的关系,理智购写学习资料.调查结果显示,《新华字典》这一工具书的拥有量受其他工具性教辅资料数量的影响.这类学辅资料内容全,字、词、句、课文资料都涵盖在内,查阅快捷,不用动脑筋.教师让学生预习课文的内容,只要“一本在手”,学生统统都能解决,而且毫不费力,但久而久之,学生就会渐渐养成不爱动脑、依赖教辅资料的坏习惯,识字能力越来越差,对字词的理解更是难以全面.做作业照着抄,写作文照着誊,回答问题照着读,学生慢慢就会丧失自主学习能力,最终导致学习效率降低,成绩下滑.

(三)在班级建立字典专柜,制定了班级字典管理制度,专人轮流负责,营造学生查字典的学习氛围.字典有了,只有带到学校放在学生身边才能充分发挥它的作用.我尝试在班级设立了字典专区、专柜,制定了班级字典管理制度,专人轮流负责;尝试把学生带来的字典放到教师办公室统一保管,上午拿,下午取,管理方便.学生每一节课能和它在一起,随时亲近,随时请教这位“小老师”的梦想得以实现,消除了学生怕带字典来学校的后顾之忧.学生查字典的次数增多了,问老师字词问题的学生越来越少,动手查字典的学生越来越多.

二、开展以查字典为主题的课堂教学和作业设计尝试.

(一)利用上好四节温习课,复习查字典知识.一节《新华字典》亲近课、三节查字法巩固课.在上课过程中,笔者通过让学生诵儿歌、猜谜语、读作文等形式,引导学生重新熟悉了字典,渗透查字典价值内涵和重要性.通过唱大写字母歌、背拼音字母表、拆汉字偏旁部首、查一查、比一比、评一评等形式,帮助学生巩固常用的三种查字法,为进一步养成习惯打下基础.


(二)研究探讨课外作业布置,养成查字典的良好习惯.结合平时语文教学,笔者强化课前学生自主预习,大胆尝试作业创新,改重复性作业为实践性作业,积极实施课前备学案.对学生的课内外作业布置进行了大胆调整和改变,尽量设计求异性作业,如一字多词、一字笔顺、一字多音多词等.尝试将平时的课后重复性的作业改为对后一篇课文的提前预习,利用学案引导学生查字典,自学课文.对于学生因偷懒依赖原因提出的字词问题,鼓励引导学生自己动手查字典,找答案,使学生从中获得学习感受,亲身经历知识的获取过程,加深理解和记忆.

三、开展以查字典为主题的课内外教学活动,促进学生勤查字典的良好习惯的养成.

学校开展查字典比赛、找错字纠错字活动、“我和字典有个约”征文活动、背诵字母表、声母表、韵母表比赛、组词大王擂台赛等活动;在校外积极开展读书看报、“我是一名汉字医生”、积累趣字难字等形式多样的实践活动,激发学生的查字典兴趣,巩固查字方法,培养学生查字典习惯.

总之,开辟课堂教学过程中学生动手的空间,充分发挥字典的作用,让学生自己解决字词问题;教学设计增加查字典的内容,大胆进行家庭作业改革试验;组织丰富多彩的语文教学活动,激发学生兴趣;组织学生查字典,交流经验等策略,都能很好地培养学生查字典的良好习惯.