促进教学改革提高小学语文教学质量

促进小学语文教学改革,目的就是要提高小学语文教育教学质量,紧紧依靠课堂教学远远跟不上新课程的指导思想,只有卓有成效地开展多种形式的教学研究活动,在教育教学理论研究,教学实践探索,教师精心对学生的培养等方面才能取得了丰硕的成果.现对小学语文教学的探究作如下的介绍：

一、深入进行小学语文教学课题研究

小学语文教学是提高语文基础知识为重点.8年的小学语文教学,我们抓住了小学语文学科的热点问题,主要围绕着以下三个问题,先后开展了较大规模的研究,取得了显著的成果.

第一,以"加强基础、培养能力、发展智力、文道统一"为教学指导原则,深入进行小学语文教学改革.

小学语文教师对如何发展学生的智力,培养学生的自学能力而展开了广泛而又深入的课堂研究,在教学中取得了很大的进展,在教学中总结出不少有效的经验.这一时期,我就小学语文教教学的实践主要有以下几方面.

1.关于激发学生的智力,培养学生的自学能力的实践.

教师对自学能力的构成,语文教学中如何培养学生的自学能力,培养能力和发展智力的关系,学习能力和学习习惯的关系等一系列的理论和实践问题进行了探究,引导学生边读边思,把读与思结合起来；要培养认真读书的习惯；学生有了初步的自学能力,必须通过反复实践,养成自学习惯才能真正受用；只有在养成自学习惯以后,才算真正具备了自学能力等等.

2.关于小学语文中学生学习方法的指导.

随着小学语文"发展智力,培养能力"任务的提出,小学语文教学中如何"教会学生学习",让学生"学会怎样学习"等问题,引起了广大教育工作者的重视. 随着语文教学如何培养学生的能力,发展学生的智力不断深入研究,我对对学生识字、阅读、作文等各种学习方法进行细致的指导,效果不错,本班的及格率在学校名列前茅.

3.关于课堂教学的研究.

由于语文学科的综合性特别强,阶段性和连续性很不明显,在研究中我赞同专家的意见："在语言教学上缺乏计划性,系统性,也就是缺乏科学性.只有综合系统的教学才能取得良好的效果.

4.确定教育任务.

教师的目标确定语文教学的位置,语文学科的重要特点是语言文字训练和思想教育的辩证统一.因此,语文教学要在进行语言文字训练的同时,应使学生受到正确的思想教育,确定品德教育作为核心教育,语文课的思想教育不仅仅是品德教育,还应该包括"良好的意志、品格和爱美的情趣"等非智力因素方面.

第二, 加强语言文字训练.

教师应供实际语言文字训练操作的具体方法,不能让大量琐碎的甚至是多余的提问,挤占了学生语文训练活动的时间,降低了语文教学的效率,压抑了学生语文学习的兴趣.

第三, 改变应试教育为素质教育.

随着"素质教育"思想的提出,广大教师深刻认识到在语文教学中全面实施素质教育,提高全民族的素质,如语文教学如何以学生为主体,如何激发学生学习的主动性和积极性,与素质教育相适应的"小学语文课堂模式"的教学,让学生在愉快的气氛中进行学习,促进儿童身心健康发展.以改革考试的内容和方法为突破口,对语文课堂教学应有正确的导向作用,探索以学生为主体的语文课堂教学模式.

二、把好作文教学关

作文是考验学生的综合能力,阅读教学中加强语言文字的训练、全面实施素质教育,深化语文课堂教学的改革 、以提高学生素质为目标,大胆改革作文教学、实施四转化,提高作文教学效果、低年级语文教学方法改革、小学阅读教学改革、阅读教学的情和趣、愉快教学经验介绍、语文教学整体改革、小学语文教学现状分析与评估、从实践的现状来看现状、语文教学中应把好作文关.不定期举行教师征文或成果评奖、学生作文竞赛等活动. 及时总结自己的学生的成绩,从成绩中和综合表现中找到突破和方法.

从其他省市有关语文教学活动中我们可以看出,合作、创新、探究成为我们基础语文教学的关键,虽然我们的教学处于贵州这样不算发达的地区,很多设施、设备赶不上其他地方的教学,教师的压力较大,学生的基础不高,教学环境相对差,但我们不能停留在这样的基础上,想方设法改变我们现有的状况,应深思以下问题：

1.学科素质教育是学校素质教育的重要组成部分.优化教学过程,深化教学改革是素质教育的核心.

2.建立科学的"小学语文学科素质教育的总体目标"是实施语文素质教育的基本条件.

3.实施素质教育的基本目的是使学生掌握扎实的语文基础知识,形成具备正确理解和运用祖国语言文字的能力,全面提高学生的基础素质,使学生在德、智、体、美等方面都得到发展.

4.实施素质教育要面向全体学生,使每一个学生的潜能都得到开发,为培养学生的终身学习能力、创造能力和生存发展能力打好基础.

我相信搞好小学语文教学的方法很多,但自己找到一种适合自己的教学方法很难,要在教学中多下功夫,实现后发赶超,推动农村语文教学的发展,只要用心、真心、良心的从事教学,不断的更新观念,我相信教育不至于有贫富之差.只有实施教学改革,才能很好的提高教学质量.