贴近生活实际让学生作文

《语文课程标准》中关于写作提出：写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感.所以作文教学应该强调返璞归真,提倡学生写自己熟悉的真实生活,写自己想说的话,即使是一些让人不可思议的事也无妨.那么如何贴近学生的生活实际来拓宽习作题材,让学生有更多的机会做自己想做的,想自己所想的,写自己想写的,并以此来培养学生创新作文的能力呢?我下面谈一谈自己的一些做法.

一、画一画,自己看图作文

小学生的形象思维非常积极、活跃.虽然课本中的插图较多,但随着小学生年龄的增长,特别是高年级的学生,课本中的看图作文,很多已经适应不了他们知识面不断扩大的需求.所以我在“走进新世纪”这个征文活动中,让小学生自己先构建未来蓝图,并凭着自己的意愿爱画什么就画什么,然后说一说,再写一写.其中有一位学生画了一张床,他说躺在这张床上可以做遨游未来的梦,然后写一篇作文《梦》.在这篇作文中,他梦见自己来到一个大饭店里,里面的一切怎么写作设施全部是机器化的,人们想吃什么就有什么,可以大吃特吃；梦见自己来到大超市里,里面的物品应有尽有,要什么就拿什么,可以随心所欲,这样就让学生有了一个充分发挥想象的空间,全凭自己的想象,画自己想画的,写出自己真实的感受,写出来的作文是那样形象生动,丰富多彩.

二、想一想,自己编写故事

如今的小学生那可谓是社会重视,学校重视,家庭重视.很多学生从一懂事开始就不断听故事、看故事、说故事,听、看、说多了有时也会觉得索然无味,那我们为何不让他们试一试编写童话故事呢?以此来培养学生创新作文的能力.如有一学生在看了“鹬蚌相争”这个童话故事后,充分发挥自己的想象力,又以自己最爱看的古典小说《水浒传》《三国演义》为基础,写出了“鹬蚌相争新编”这一精彩的自编童话故事,这位学生的想象力可以说是发挥得淋漓尽致,当然也归功于他平时爱看课外书.有的学生还写出了《荒岛求生》《聪明的蚂蚁》《未来的——》等有关冒险、童话、科幻的故事.这样的训练使学生产生了强烈的表达,大大地激发了学生习作训练的兴趣,起到良好的教学效果.

三、做一做,自己寻找答案

我校一年一度的“科技节”活动,举办了“三小作品”比赛,其中“小论文”就是有关于写作方面应用的.那如何写好这方面的内容呢?我首先让学生确定一个主题（有的是从自然课中得到的）,然后再自己做实验,在实验中寻找科学的答案,再把这个过程写下来,很容易地写出了科学小论文.如学生在科学课中学到了植物茎的作用这个知识,为了写清这方面的知识,他先做实验,采来了凤仙花茎,插入滴有红墨水的混合水中,过不了一会儿茎吸收了带有红色的水,并把这些水分输送到叶中,很明显就得出植物的茎具有传输养料和水分的作用.还有的同学通过做实验也得出了红色植物也含有叶绿素等,像这样以实验为基础的小论文,学生亲手做了,头脑中有内容、有答案,教师稍做指导,根本就不存在作文难的问题,也为将来写说明文打下扎实的基础.

四、议一议,自己拓宽思路

随着年龄的增长,特别到了高年级的学生,他们知识在不断增加,接触社会面也越来越广,对于社会上的一些较热门的、较敏感的话题也越来越感兴趣,甚至有的学生通过收看“新闻联播”,对国内外发生的一些大事也渐渐关心起来,有了表达和参与的愿望.我们可以通过每一周一节的班队课,有针对性地挑话题组织学生议论,发表自己的感想,满足学生做社会小主人的愿望.同学们在班队课上畅所欲言,发表意见.在过后不久的一次小测中有这样一道作文题《XXX,我想对你说》,一位学生就大胆地写出《奥巴马,我想对你说》,文中有从环保的角度,根据自己所查找的资料,阐述了一颗对地球母亲所造成的严重危害,呼吁奥巴马政府放下手中的武器,呼唤和平,热爱和平,还人类一个美好的共同家园——地球；有对中国国情的深思；有作为未来接班人的觉醒,表示为建设繁荣富强的国家而努力学习；有大胆谴责美国总统奥巴马要以世界和平为重,不要公然冒犯国际公约.这样的作文如果不是在小测试时写的,有人可能会怀疑有大人参与作文.其成人化的口吻让我们看出当今的小学生知识面广,思维活跃,越来越走向成熟,他们所要诉说的对象就不会只局限于妈妈或老师了.思路宽,写起作文来也流畅多了.

总之,创新作文的成果主要来源于学校、社会、家庭为素质教育提供的良好环境和氛围.这就要求我们教师要大胆摒弃传统教学的桎梏,在作文教学上充分发挥学生的主体作用,锐意创新,大胆改革与实践,培养出更多具有创新作文能力的学生.

【责编　齐秋爽】