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教研组是开展校本教研的重要载体,也是教师专业化发展的依托.教研组活动的质量与水平也决定了学生最终素养的形成.在各个学校里,语文教研是争议性最多,也是最大的,每个学校的语文教研活动开展的形式各不相同,效果也不尽相同.

一、让语文能力成为教学的“双翼”

“谁要是自己还没有发展、培养和教育好,他就不能发展、培养和教育别人.”著名的德国教育家第斯多惠说.为此,我校提出了让语文能力成为教学的“双翼”理念:培养兴趣爱语文、扎根生活学语文、业务竞赛拼语文!


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我们开展了各种各样丰富的活动,如演讲比赛,粉笔字比赛,读后感评比等,让教师踊跃参加,使他们认识到语言实践的丰富性、广泛性.这不仅唤醒了教师自身的语文细胞,也让教师们对语言文字教学认识得更深入、更深刻.在博客圈里的主题模块中,教师们相互学习,相互促进,拓展认识,增加知识.

二、以课堂为阵地,开展多种形式的教研

叶澜说:“对于教师而言,课堂教学是其职业生活的最基本的构成,它的质量,直接影响教师对职业的感受与态度,以及专业水平的发展和生命价值的体现.”传统的语文教研活动中,教师上完课就意味着程序走完了,不管好还是坏,一年一度的任务就算完成了,评课也只是走个形式而已.这样的课堂教研活动收效甚微,对于教师个人的提高也难以保证.因此,我们必须转变观念,以课堂为主阵地,开展多种形式的教研.

1.质疑解惑主题课堂教学

比如,作文评点课怎样上才能行之有效呢?“有效评讲,提升写作”的主题教学研讨活动就是围绕着这样的质疑展开的.一位教师在自己学生作文的基础上开展了作文评讲课,通过点评让学生初步懂得了要从拟题、选材、遣词造句、布局谋篇等方面来综合评价同学的作文,更让学生知道了写作文的要点,提高了学生习作的兴趣和质量.全组教师也认真听课,揣摩反思,形成了作文评讲教学的类模式.

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2.同一主题研讨

我们在课堂教学中,经常会有这样的弊端:低段的课上成高段,高段的课上成低段,拔高学生,低估学生.这都是没能很好地考虑学情的表现.作文教学如此,字词教学如此,阅读教学也是如此.因此,“学段目标有效落实阅读课堂”等主题教学也就成了我们探索有效教学的一个重要方向.在上个学期,我校三位教师分别从低、中、高三个学段的《风娃娃》《卖木雕的少年》《我的伯父鲁迅先生》的教学中诠释了低、中、高学段阅读教学目标如何在相应学段里很好落实的策略,给全组教师提供了借鉴.


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3.磨课形式,增加锻炼机会与自信

美国著名心理学家威廉·詹姆士说:人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定.每个教师心里都有一个美好的愿望,尤其是年轻教师.于是,我们就尝试将年轻教师推向镇公开课的讲台.在公开课中,展示的是教师的风采,体现的是团队的力量,获益的是全体语文教师,也树立了执教教师学习的信心.此外,我们还举办了同课异构等课堂教研活动,探索特色的教学课堂,在不同的校本教研方式中努力去追寻语文课堂教学的本真.

三、以课堂反思为契机,业务学习为动力,促进科研

教育家许国璋说:教师自身的学习和创造是前进的巨大动力.科研使教师走向了专业化发展的道路,是智慧在教学创造里的结晶.而脱离教学实际的科研是没有生命力,更没有实际意义的.我们倡导一课一教研的形式,鼓励教师从教研课、日常教学出发,把提出的问题加以概括,以论文、小课题的形式深入分析思考,汇集成自身的智慧.

《从教学设计看我校新教师的成长》《家校合作,共促农村小学生课外阅读》《我教孩子写聘书》《小乡村,大作文》等论文与省、市、县级课题的完成,都来自于教师对课堂、对学生长期的观察与思考,都是扎根在农村校本教研的基

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础上延伸拓展的科研成果.

在深厚的积淀中,我们的热情越来越高涨,我们的思考越来越成熟.教师们相互学习、相互借鉴、共同反思,学校形成了一种研究、学习、发展的良好氛围.

四、力创开放的语文,实践语文

语文不该仅仅局限在课堂上,还应着力于学生成长的每个细节、每个方面.开展丰富的语文课外活动来支撑课堂、延伸课堂,能让学生的语文能力得到全面的发展.

1.传承经典,做“大写的人”

我们创设浓郁的国学氛围,创设各种活动,举办国学夏令营、诗教进校园、默写古诗等活动,通过“古诗存折”的有趣形式来让学生背诵、积累经典,并定期出版诗刊,让经典浸润学生,引导学生做一个有根的“大写的人”.

2.书香洋溢,滋润心田

每年的三月是我们的“书香月”,我们会开展“和作家面对面”、写阅读日记、读后感征文比赛等活动,并向红领巾广播站推送优秀篇目;每个班级的教师每天都会推荐一本书,并定期举办“跳蚤书市”等.活动让书香洋溢在整个校园,滋润着每一个学生的心田.

3.依托活动,实践语文

我们应让学生的语文能力在活动中得到拓展,让学生学习的兴趣在同伴的熏陶下得到提升.如开展演讲、讲故事、写字比赛、“给远方的亲友写一封信”等活动,就能让学生感受到语言文字的魅力,提升学生语文运用的能力.

总之,只要我们锐意进取,博采众长,相信我们的语文教研之路会越走越宽广.

(责编 刘宇帆)

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