“职业素质”培养为导向的高职院校思想政治理课教学改革

摘 要：高职院校的人才培养特殊性,要求高职院校的“两课”教学应该坚持以贯彻以“职业素质”教育为主线,通过对“两课”教学内容的分解,坚持理论教学和理论体验教学相结合,不断创新教学模式,不断增强两课教学的实效性和艺术性.

关 键 词 ：高职院；思想政治理论课；教学改革

中图分类号：G641 [文献标识码]：A

文章编号：1002-2139（2012）-24--02

为了更好贯彻落实关于高校两课教学的“十六号”文件精神,充分发挥高等学校思想政治理论课在大学生思想政治教育中的主渠道、主阵地作用,根据《思想和中国特色的社会主义理论体系概论》、《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》（前两门课程以下简称《毛中特》、《思与法》）三门课程的不同教学特点,在改革中要突破以课堂教学为主要载体的思想政治理论课教学模式,从封闭教学走向开放教学,由静态讲授走向了动态实践,既保证学生对思想政治理论课理论知识的学习和掌握,又兼顾学生不同的专业需求,从而增强思想政治理论课教学内容的针对性、时代感和吸引力,克服以往对某些热点、难点问题难以讲深讲透的现象,有力促进思想政治理论课第一课堂和第二课堂的结合,力争对学生思想内化的程度能做到客观评价,使学生学习的主动性、参与性增强,易于教师和学生互动交流,更好地体现教师主导与学生主体的教学关系.本次课程改革拟主要采用“1+2+3”教学改革模式.所谓“1”即“一条主线”,是指在课程的改革和教学设计过程中要始终坚持以培养学生的“职业素质”为主线；所谓“2”即“两相结合”,是指在课程教学改革设计中要坚持理论教学和理论体验教学相结合、知识传授和能力培养相结合；所谓“3”即突出三位一体,是指强调“教、学、做”为一体的主题教育活动.

1.专题理论教学

1.1教学内容的模块化专题化

在前期充分调研和研讨的基础上,以课程教学的整体性和层次性为前提,根据学院人才培养中的职业素质培养要求,依据 “职业素质”目标为主线,从高职院校学生的实际出发,我们拟分别对《思与法》和《毛中特》教材内容进行 “打破围墙,重新组合”,分别将原来教材的内容划分为若干个模块和专题来进行讲授,模块化教学内容来源于教材,但又不固化教材.对于《形势与政策》课程,根据课时安排,在教育部社科司相关通知精神的指导下、结合当前重点热点难点问题,依据现实需要和我院学生的特点,在教研室集体讨论的基础上,设计出既相对独立又有内在逻辑联系的系列教学专题讲座.以《思与法》课程为例,如下图：

1.2教学组织的多元化

根据教师的专业特长和研究方向,进行分工备课.各主讲教师重点负责自己主讲专题的备课任务,这样将有利于加深教师对自己主讲专题的深入研究和探讨,从而提升自己的专业知识和专业水平,并最终发挥自己的专业优势,把专题备课做实做精.拟对三门思政课程不同程度地引入“项链教学法”,即将校外专家和校内其他学科学术造诣深厚的专家引进“思政”课堂,以讲座或访谈形式讲授课程重点,像“珍珠”和“”般镶嵌在思政课主线上.为了拓宽学生的知识面,活跃课堂气氛,增强教学效果,锻炼学生的语言表达能力,拟对《毛中特》课程,在课堂教学中,设立 “新闻频道”栏目.在课前的15分钟,由2-3名学生讲述最近发生的国内外重大新闻.播送新闻的学生提前一周由教师随机确定.新闻的具体内容在教师规定的大框架内由学生自主选择.为了鼓励学生的积极性,“新闻频道”栏目也将作为平时成绩登记在册.这同时也是《形势与政策》教学的一个重要的补充.

2.理论体验教学

思想政治课程理论的教学目的,不是让学生死记硬背书本上的理论知识,而是帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观,自觉地接受和践行所学理论知识.以此为出发点,在理论教学基础上,为了帮助学生消化吸收理论知识,培养和提高学生分析问题和解决问题等职业发展能力,我们拟对《毛中特》、《思与法》及《形势与政策》三门课程分别设计一定学时的理论体验教学,主要安排在晚上进行.教师拟结合相关专题的内容有针对性地设置相关话题供学生参考,学生事先分组,每一组学生选定某个话题,课前充分讨论,做好准备,查找资料,制作PPT,在课上进行演讲,教师组织同学参与讨论和交流,最后由教师点评.理论体验教学,不但可以增强学生上课的兴趣,加大学生的参与度,而且可以给学生提供一个展示自我的平台.通过这个平台,可以帮助学生及时消化吸收所学的理论知识,提高他们分析问题、解决问题和良好的语言表达能力,培养他们的团队合作精神.

3.社会实践教学

为了加深学生对理论的理解和把握,提高运用理论分析问题、解决问题的能力,让大学生在理论联系实际中陶冶思想情操,加深对世情、国情、党情和社情的了解,深化对中国特色社会主义理论的掌握,深切感受到科学理论的伟大力量和无穷魅力.拟对《毛中特》课程专门设置一定学时的社会实践教学.实践教学分为校内实践教学和校外社会实践教学.

4.主题教育活动

所谓主题教育活动,就是在理论教学和理论体验教学的基础上,通过整合学院内外的教学资源,拟组织学生开展具有教育意义的主题教育活动.通过主题教育活动,培养学生爱国主义精神、遵纪守法的意识和诚信友爱品质.主题教育活动主要对《思与法》和《毛中特》两门主干课程开展.《思与法》主要开辟“诚信、感恩、爱国、廉政、职业道德、社会公德、恋爱婚姻家庭、学法用法”等8个主题板块,分别镶嵌于模拟法庭、生活中的法律知识竞赛、情景剧大赛等教育活动形式之中.《毛中特》开展诸如演讲比赛、党史知识竞赛、征文比赛、读书活动等主题教育活动,两门课程的主题教育活动分别占6学时.

5.考核方式的改革

为学生对所学内容的理解和实际应用的综合考核,科学评定学生的成绩,我们拟将进一步改革“思想政治理论课”的考核方式.拟采用闭卷与开卷相结合、笔试与口试相结合、考试与考查相结合等方式,实现学生学习成绩、日常操行和社会实践的有机结合,力求全面、客观反映大学生的马克思主义理论素养和道德品质.“思想政治理论课”各课程的考核均由三部分组成：第一部分为平时考核（含出勤和理论体验作业、主题教育活动的参与表现等）,占总成绩的30%；第二部分为理论教学考核,以期末开卷考试或读书报告的方式进行,占总成绩的40%；第三部分为校外实践教学考核,占总成绩的30%.