做善学习的教师,办有内涵的幼教

摘 要 ：本文着重从平顶山湖光幼儿园的办学先进经验,办学理念,阐述了幼儿园管理的基本规律,具有较强启迪作用.

关 键 词 ：幼儿园；管理经验

平顶山平湖幼儿园,作为平顶山市又一所窗口式幼儿园,在园长周宏带领下,提出了 “做善学习的教师,办有内涵的幼教”的办园理念,立足构建学习型校园,为全园教师搭建了自我提高和发展的平台,通过多种方式营造良好的学习氛围,激发教师专业发展的积极性和创造性,造就了一支学习型的教师队伍.

1.建设良好的环境、打造“文化型校园”

优质的教育依托优美的环境, 创办有文化的幼儿园,首先要创设适宜幼儿、老师以及家长共同成长的物质文化环境.针对幼儿园孩子的年龄特点,湖光幼儿园在校园环境的创设上更注重艺术性、知识性、教育性的结合.做到既注重合理规划户外活动空间,让幼儿体验自然野趣的快乐；又注重精心挖掘楼内一隅,让每一面墙壁都和孩子对话、每一处角落都和孩子互动,发挥出环境的教育功能.走进教学楼,门厅走廊随处可见图文并茂、各具特色的礼貌用语、名人名言版面,让孩子在耳濡目染中使文明健康的行为习惯得以强化,同时让老师和家长也能在富有哲理的警语中得以熏陶.宽敞的活动室里一个个老师精心布置的富有童趣的区角,吸引着每个孩子驻足流连,他们在操作中探索着神奇的未知世界,在温馨、自然、绿色的生态化环境中得到了美的陶冶和文化的熏陶.

2.营造良好的学习氛围 提高教职工责任意识

2.1 搭建平台 提高学习的积极性.

通过开展多种形式和途径的学习,使每个教师都积极投身于学习之中,构筑一个“人人想学习,人人在学习”的学习环境.我园定期在全园范围内开展各种诸如舞蹈、绘画、说课、演讲展示教师基本功的比赛活动,每学期开展面向家长开放的观摩教学活动,让教师在各种比赛中历练,在各种活动中成长,从而养成不断学习终身学习的好习惯.

2.2 更新观念 让阅读成为共同的习惯.

我园把建设校园文化、打造“书香校园”作为发展的特色定位.在工作中努力引领全园教师更新教育理念,勤于思考.同时培养幼儿浓厚的阅读兴趣和良好阅读习惯,营造校园良好的文化氛围.

我园近年来坚持开展“教师读书会活动”,培养老师爱书、喜欢读书、看好书.我园把五月定为“读书月”,切切实实地掀起了一股读书的热潮.为了把读书活动落到实处,幼儿园成立了读书活动领导小组,制定读书计划,要求每位教师认真研读专业教研书籍,写一篇读书征文.各教研组以演讲、知识竞赛、读书研讨等形式深化读书活动,促使老师领会书中的教育理念学习书中和孩子交流和沟通的技巧方法,逐步成为一名睿智的老师,慢慢的一种浓厚的读书氛围开始在湖光幼儿园悄悄荡漾开来.

同时我园还在家长中举行了 “亲子共读”“分享阅读”活动.在孩子们中开展“让孩子学会阅读”活动,组织全体幼儿听诵《弟子规》；开设“分享阅读兴趣班”开展“让我们静静打开一本书”活动.

3.加大培训力度 提高教师整体素质

在当前形势下,教师只有“一桶水”还远远不够,还应该有该是涓涓不息的溪流.这就要求教师既要有完善的知识结构、超群的教育才能,同时还应该不断学习、不断地更新知识和观念、不断掌握新本领.只有这样才能更多地掌握教育学和心理学的理论知识,更好地熟悉各类幼儿的心理特点,发现教育规律,使自己的教育教学内容更丰富,教育方法更科学,更加充分地发挥教育的作用.

3.1 立足园本培训.

湖光幼儿园针对教师队伍年轻,没有实际工作经验以及没有足够的提高意识这些特点,园领导非常重视对青年教师的培训.新教师的成长,是教师队伍水平整体提升的后续力量.要使新教师尽快了解教师职业的各种职能和规范,从学生转变为教师,熟悉和把握新教材、树立新的教育理念,必须要加强园本培训.我园通过多种方法和途径立足园本教研,引导新教师进行反思性教学,激励不断探索与创新,来促进新教师的专业发展.

3.2 走出去 请进来.

另外幼儿园还定期派一线老师到上海等教育发展比较前沿的城市进行学习,使老师的实战能力得到很好的提高.另外还通过研讨、与专家对话、听专家讲座等手段,不断提高教师的专业素质,让教师用先进的思想武装自己、用先进的理念充实自己,使每位老师都能成为学习型老师.全方位打造了一支素质过硬、业务精良的师资队伍,实现幼儿园与国际、国内先进幼儿园的接轨.

3.3 加强园本教研.

另外,教学工作还必须有坚实的教学研究做后盾,勤于钻研.对自己的教育行为不断加以总结、整理、反思与改进,在归纳、总结、提炼中使知识系统化.园本教研,是教师共同成长的有效途径,教师们积极参与互动式教研、参与式教研,增强教师反思教学的意识,提高教师行动研究的水平,尊重和保护教师教学研究的积极性和创造性,增强教师的自信心,从而营造一个求真、务实、严谨的研究氛围,在促进教师发展的同时,促进了学习型组织的形成.

4.建立学习激励机制 培养主动学习的习惯

建立健全有效的学习制度是创建学习型幼儿园的关键,我园强化制度建设,形成保证和推动全员重视学习、善于学习的有效机制.在现实生活中,许多教师把学习看作工作之外的一种负担,学习与教师日常工作割裂开的现象非常严重.为此,幼儿园提倡“在工作中学习,在学习中工作”,引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习,促进教师教育教学实践的改善,而教育教学能力的提高,又极大地激发起教师更强的学习.这样,学习与教师的日常工作之间形成一种良性循环,有效地促进教师的自主发展.

“问渠哪得清如许,为有源头活水来.”只有保证学习这个源头源源不断的活水,创建学习型校园这渠清水才能源远流长,永不枯竭.让我们在团体中学习,在组织中成长,在学习中感悟,在感悟中发展.我们相信学习之风正悄然兴起的湖光幼儿园,在不断开发和整合学习资源,拓宽学习途径、探索学习方法的基础上,一定会在创建学习型校园的征途中迈向跨越式的发展.