小学美术民间教材的教学与

摘 要：美术课是学校进行美育,培养学生创造力的主要途径,对儿童进行美术教育,应当在尊重孩子、顺应孩子自然发展的前提下加以启发,引导孩子通过绘画来观察、了解这个世界,培养他们的观察力、想象力和创造力,注重培养创新精神,注重学生个性发展和全面发展.

关 键 词：民间教材；美术教学；绘画研究

“全面提高全体学生的综合素质”是新课程改革提出的响亮口号!可是受到诸多因素的影响,如专职教师缺少,美术仪器设备缺乏及经费不足等,民间小学美术教学一直是个薄弱环节,值得庆幸的是,随着课改的全面推进,教师对新课程标准的深入学习和实践,传统的教育观念正在被新观念取代,教学内容也在更新,教学策略也在转变,民间小学美术教师也在积极尝试使用新的教学理念来转变教学策略,努力给美术课堂教学带来勃勃生机,使学生美术的灵性在课堂上得到充分的展现,下面谈谈如何利用民间现有条件去丰富民间小学美术课的教学内容,完成大纲要求的教学任务.

一、创造儿童绘画空间

现在的儿童绘画空间小,自由支配的时间太少,小鸟的世界时大自然,而孩子如果整天被关在学校里去模仿成人画,就如同关在笼子里的小鸟,没有自由空间,那是不行的,创造需要广博的基础,我们应当多让学生接触大自然,在适当的时候让孩子走出课堂,走进大自然,减少束缚,营造自由氛围,为他们进一步创造绘画打下良好的基础,睢宁儿童画之所以享誉世界,就在于老师们能把孩子带出教室,走进大自然,让孩子们在自然中感受,获得创作的灵感.

二、培养学生良好的艺术兴趣

俗话说“兴趣是最好的老师”,我们要针对儿童的心理特征,引导他们的兴趣,培养他们的创造力,我认为应当为校学生创造一个良好的艺术氛围,诱发他们绘画的积极性,从而促进学生主动学习,良好的环境能陶冶学生的美术情操,给学生提供一个号的艺术环境,以境育趣,美好的环境可以使学生产生奋发进取的学习风气,养成良好的求知欲,可以让学生积极参加各种绘画活动,给学生举办美术画展,把学生的优秀绘画作品展出,当学生看到自己的作品有机会展出,就会信心大增,进而增强学习信心,学生通过观看画展,从中汲取知识而受到熏陶,如果老师能画一幅好画,出一期好板报,写一版好字,也能调动学生学习美术的积极性,而且你就是学生心目中的画家,学生学习美术的兴趣就更高了.

三、整合和挖掘现有美术素材.

民间小学远离县城,各种教学设施不齐全,进行现代电化教育有困难,但是不能因此置之不管,作为一线的教师,我们要以学生为本,以最大的努力缩小教育差距,促进学生的文明健康和谐发展,作为教育者的我们必须引导学生走进生活,美术来源于生活,所以必须对现有的教学资源进行整合挖掘.民间虽然没有城市里的游乐场、公园、少年宫、旅游景点等,但是蓝天白云、山川河流、红花绿叶,飞鸟游鱼等也不失为我们得之即来的一些素材,我们只需加工整合,引导学生观察、体验,获得审美视觉享受,感受大自然中的美；美丽清新的农村风貌也是一个广阔的素材库,田野溪流、村舍、树木是极好的表现题材和值得发掘的因素；特有的乡俗之趣、千百年的农村文化、农家风情、丰富多彩的乡俗文化更能陶冶人的性情,更具有潜在的挖掘价值.

从某个角度来讲,民间的教学资源远比城市丰富,民间中美的东西远比城市里多.美术教学的目的并不是教育出一个个艺术家,艺术教育是否成功,不是取决于学生是否把握了绘画技能.我们的目的是让学生能发现美,欣赏美,只有这样才可能培养出能创造美的人才.

结合新教材,某些课题在农村无法开展的情况下,充分挖掘本地可挖掘的资源,积极探索适合农村美术教育的新路子,利用本地乡土资源：古街道建筑、老房子、山林风光,艺术来源于生活.如我根据本村的实际情况,经常组织学生去操场上或校外上美术课,在一些泥塑课上,我就布置学生从村里的砖窑场里去要一些泥巴来,然后在学校操场的水泥地上上课,那大堆大堆的泥巴,在城市里的孩子绝对是办不到的,我就和他们一起玩泥,想做什么就做什么,做不出书本上的动物,那又有什么关系?我们做自己熟悉的牛、养、鸭子等做不出瓶我们就做自己喜欢的碗、杯、长城等形式不同,目的一样,效果更好,何乐不为呢?

四、融汇和共享其他学科

美术无处不在.新课程教材中图文并茂,直观性很强,尤其是中低年级的教材,中间有很多插图,可以帮助学生学习知识,给学生一感官上的美感享受,结合插图可以让学生去展开自由想象,把自己想到的表达出来,提高学生的语言表达能力；利用数学教材中的图画,教师可以创设问题情境,让学生通过图画去发现数学信息,获取数据,培养学生的观察、分析能力,有助于解决现实生活中的简单应用问题；在对学生进行环保教育的同时可以结合美术教学进行,现实生活中,我们身边有很多废旧物品,但是经过人们巧妙的构思,精心的制作,变成了可观赏、有价值的艺术品,达到了变废为宝、化腐朽为神奇的效果.像这类的环保工艺教学对于农村教学来说更具有优越性.农村的学生到处都可以见到树木,各种各样的树叶是贴画教材的好材料,学生随处可采,既经济又实惠.美术课前引导学生采集各种形状、颜色的树叶,放在书里压平,阴干备用.美术课上让学生备好剪刀、胶水等工具,然后指导学生在画纸上画草图,再选用合适的树叶修剪后组合拼摆后粘贴成画.学生可以将皱纸团包成各种简单的外形,并尝试将制作完成的皱纸团粘贴组合成不同造型的小艺术品.如此,可以将生活中的一些废旧东西重新利用起来,既廉价有方便,不但使学生的小手动了起来,还创作出了美术作品,激发了学生的学习兴趣,何乐而不为!

总之每个学生都有创造力,都有自觉探索的愿望,作为教师应当在教学中发展他们的创造力,点燃他们的创造力,营造创造教育的时间、空间、环境,调动他们的,使其创造力得以发挥出来.