初一英语入门教学

摘 要：在初中英语教学中,初一是引导学生入门,打好基础的重要阶段.对于初一新生,打好英语语音基础是关键,帮助学生掌握科学记忆单词的方法.通过培养听说能力、学习兴趣的激发,让学生真正感受到英语的实际语用价值,对英语学习产生巨大的热情,提高学习英语的积极性,为今后英语学习奠定坚实的基础.

关 键 词：基础；能力；兴趣

小学毕业后,许多学生自然地进入了中学的校园,即将面对中学的学习和生活.从小学进入初中,是学生人生旅途的一个重要转折点.除了学科数量的增加、知识难度的加深及课堂容量等方面的要求提高外,还要学习一门新的语言――英语.由于在小学阶段,大部分学生没有一定的语言基础,加上没有很好的第二语言学习环境,一时难以适应初中阶段的英语学习.因此,从初一起始阶段,就要给学生打好基础,让学生迈好英语学习的第一步.如何做好学生的启蒙?如何培养学生学习英语的自信心和激发他们的学习兴趣呢?作为一名多年从事初中英语教学的老师,我谈谈我的做法.

一、打好英语语音基础

在英语学习的过程中,语音、词汇、语法的学习和掌握属于基本技能,而语音的掌握却是基础的基础.而音素又是语音的最小单位.对于一个初学语言的人来说,听不懂,不会读,记不住单词的发音和拼写是比较苦恼的,时间长了,就会产生怕学英语的畏难情绪.因此,一开学,我就进行音标和拼读规则的教学.首先告诉学生,英语单词是由二十六个英文字母构成,每个字母都有自己的读音.而这些读音就靠音标及一个个音素完成.为了解除学生的紧张和焦虑,我告诉学生,英语是拼音文字,只要掌握了音标和读音规则,就可以自己读单词了,比汉语好学.因此,我从初一开始,就结合字母教学生国际音标.但如何让学生们能比较容易地掌握呢?对此,我自己下了一番功夫.英语是拼音文字,但其读音与拼写并不完全一致.有些字母的音形与汉语拼音相似.我想如果借助英语读音规则和汉语拼音,教给学生把音和形结合起来的拼读能力,学生就不必死背字母,只要象记汉语拼音一样,按照规则把读出的声音拼写出来.于是我在教学中随时讲规则、教规律,随时与汉语拼音对比（如汉语拼音p,b,t,d,k,g,h等与英语音标[p],[b],[t],[d],[k],[g],[h]发音相似.）我还教学生把每个单词化整为零,一个音节一个音节地边读边拼写,音形结合记单词.单词记得住,能读、能听、能拼写,学生就不会再怕英语了.而且通过音标识记英语词汇,不必时时刻刻请教老师和同学,能够变被动式学习为主动式学习,这样学生学习英语的信心也大大增强.而且,由于有了标准的发音,能够激发起学生用英语交流的兴趣,极大地增强学生学习和运用英语的信心和勇气.学生的英语听说能力也能由此得到极大的提高.这样英语学习也就成了一种乐趣,就能为以后的英语教学开通一条顺畅的道路.

二、培养听说能力

对于初一新生,我利用现行课本进行了起始阶段的半个月听说训练.我把课本内容稍加调整,首先进行听说训练.第一节课,我采用问候、打招呼的方式和学生进行交流.Goodmorning!Goodmorning!I’mMissLi.What’syourname?Mynameisxx.Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.由于有小学的基础,再加上老师的面部表情及声调,反复几遍,学生就明白了这几句话的意思.学生经过反复操练,就能够照样互相问答了.这样,不用汉语讲解就成功地进行了用英语讲课的第一节课.并且,学生从一开始学会的就是能表达实际意义的句子,而不是一个个孤立的单词.半个月后,我再返回来教读和写,这时学生脱口就能流利地读出书中的词句,只需掌握写就行了.听说和读写分开,学习的难点得到分散,学生学起来也较为轻松.在转入听说读写全面教学阶段后,我仍然侧重于听说训练,一步步提高要求,逐步培养学生的听力、答问、提问的能力和连贯叙述的能力,使学生的听说能力不断提高.听说能力的提高不仅促进了学生学习英语的兴趣,更重要的是给学生英语“四会”开辟了捷径,学生的读写水平也随之得到相应的提高.

三、激发学生学习兴趣,提高学习的积极性

“兴趣是最好的老师”,学习语言尤其如此.初一学生刚接触英语,对英语有好奇心,教师应一开始就抓住这种有利因素,注重学生英语学习兴趣的激发和培养.教师只有在课堂上不断地鼓励学生多用英语进行交流,课外多用英语进行阅读、写作和运用英语,才能让学生真正感受到英语的实际语用价值,产生学习英语的巨大热情和不断学习的兴趣.对初一新生,从一开始就尽可能全部用英语教学,目的是从第一步起就培养学生努力去听懂外语的习惯和用英语会话的能力.每次课前我都抽出5分钟左右的时间对学生进行口语训练,从简单的值日报告到英语会话再到一段短文；采取按座位轮流的方式,保证每一个学生都有用英语表达自己思想的机会.第一步是师生回答一些最简单的句子.随着学习内容的逐步扩展,让学生谈论话题,如“我的家庭”,“我们的教室”,“我的朋友”,“我的每日生活”等等.随着学生语言表达能力的提高,自信心的增强,学习英语的兴趣也会越来越浓厚.

在教学中还要注意面向大多数学生,教师在操练中要充分注意学生活动的面,不能为完成课程进度而只提问那些学的较好、反应快的学生.我在课堂操练中尽量做到调动全体学生的积极性,启发大家都动耳、动脑、动手参加到课堂练习中来,尽量使每个同学都有练习和开口的机会.

总之,初一年级英语入门教学是整个初中英语教学阶段中极其重要的一环,将对今后三年的英语教学和学习起到很重要的奠基作用.“良好的开端是成功的一半”.我们要结合所教教材和所教学生的特点,因地制宜地制订教学计划和教学方法.“教学有法,教无定法”,“教为主导,学为主体”.教师教的能力、方法和责任心直接影响学生的学习效果.我们必须努力学习,不断钻研教学规律,不断研究和探讨教育对象和教学方法,不断改革不适应学生的旧方法,尽量使自己的传授方法浅显直观、生动有趣、科学灵活.我相信,只要教师教的方法得当,从初一起始阶段重视学生各方面能力的教育培养,学生一定会把英语基础打牢,打扎实,为今后的英语学习奠定坚实的基础.